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品尝数学”营养大餐” 助推教师专业成长-山东省胶州市小学语文、数学骨干教师新课改高级研修班培训总结胶莱镇双韩小学 刘志强(201391 上午 大办公室)7月5日至7月10日，我有幸参加了山东省胶州市小学语文、数学骨干教师新课改高级研修班赴北京师范大学的培训学习，犹如亲尝了一份“营养大餐”。在六天的时间里，聆听了各位专家的讲座，并与之互动交流。7月8日，到北京建华实验学校、北京市大兴区第二小学参观学习，并进行了课堂观摩、交流，提升了教师自身学科素养，充实巩固了专业知识。通过培训，坚定了教师的专业信念，增强了教师教材处理能力、教学设计能力、以及提高了教师课堂执教水平、研究和反思水平，进一步提升了胶州市小学数学教师的专业水平，从而促进了小学数学教师整体队伍的专业素质提升。现在我对自己的培训学习进行如下总结：一、系统的理论学习，提升了教育理念常言道：“思想决定行动，理念决定特色和出路。”做一名什么样的教师？培养具有什么素质的学生？这些都取决于教师本人的教育理念。“心理不健康的老师在源源不不断地生产着心理不健康的学生”。我深有同感，教育是一种影响，人格是一种熏染。教育的根本目的是人的精神境界的提高和人格的发展与完善。一个具有专业水平的数学教师一定是一个高尚的人，他对人世的看法，对名利的看法，对生活的态度，对学生的理解，对事物的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭策，他的坚强的意志，恒久的毅力，敬业的品质，纯净的心底，都将无痕却又清晰鲜明地印刻在学生的心头。教师只有热爱教育事业，才能获取努力提高自身素质的精神动力。教师品行具有表率作用，教师应时时注意以身示教，为人师表，确立自己在教育中的地位。教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力的说服学生、感染学生。新课改教育理念不但注重学生学习能力和良好的心理素质的培养，更加高度重视对学生思想品德教育和社会责任感的培养，引导学生关心社会发展和社会问题；突出强调培养学生的创新精神和实践能力以及终身学习的愿望和能力。教师应牢记“以人为本”的教育理念，使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感和成就感，学生的潜能和智力才能得到充分发挥。二、全面的专业知识学习，领悟高效教学高效的课堂教学离不开专业知识的支撑，刘永胜教授的关于有效教学的思考和张春莉教授的突出数学学习过程性的课堂教学设计新理念都对课堂教学的有效性进行了不同层次的阐述。这些专业知识更切实我们的教学实际，通过学习，我懂得了关注学生学习过程比关注学生学习结果更重要，关注学生终生学习比关注一时学习更重要。对比有效课堂，回顾诊断我的课堂，课堂教学“有效性”并不乐观，不能否认仍存在课堂教学的“低效或无效”，如课堂上过多关注自己讲授的进程，而没有将重点放在学生的学习过程；课堂上很在意自己的能力表现如何，而教学对学生学习的引导与帮助有多大相对考虑的少。因此，今后的课堂教学，我就不能一味站在教师立场上设计教学过程，而是应该思考如何让自己的课堂变得更易于被学生理解和接受，通过课堂教学活动，促进学生学好，达到“当堂学，当堂会”的目的，实现高效的课堂教学。三、观摩课堂教学，提高专业技能7月8日，我们到北京建华实验学校、北京市大兴区第二小学参观学习，并进行了课堂观摩。上课的老师们风格各有千秋，但个个都有智慧火花的精彩呈现。有的老师具有特有的语言魅力，不时激起一个个教学的浪花，感染着学生和听课的每一位教师；有的老师设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师激情饱满，思路清晰，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们不仅完成了课堂教学设计，还配有画面优美的课件教学。他们不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人感受到教学的多样和精彩。我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足，我需要学习的东西有太多太多。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上数学课?怎样培养学生的四基能力?等等，我相信通过今后的不断努力，持之以恒，一定能让我的教学生活化、细节化、智慧化。坚持向自己心中的目标奋斗，一定能够有很大的突破。四、利用现代教育手段，上好每一节课台湾交通大学通识教育中心陈明璋教授给我们讲授了有关信息化教学的内容。使我对现代技术教育有了更深刻的认识，我觉得恰当运用现代教育技术不仅能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。而且可以加大课堂容量，调节学生的情绪，激发学生的求知欲，拓宽学生的思路，培养学生的兴趣，从而有效地提高课堂教学效率。而数学又是一门抽象性、逻辑性很强的学科,我们让信息技术成为老师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。但是运用信息技术时要充分考虑学生的认知情况,不要违背学生的认知规律。信息技术为我们的教师、学生开辟了更广阔的空间，体现了信息技术与教学的整合。只要我们教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的电教媒体，选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，我们的课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化信息技术发挥出应有的作用。 我深知，仅仅通过短短几天的学习是不能通透新课标的精髓的，我们必须行走在反复阅读、仔细揣摩、积极实践、认真总结的循环往复的新课改道路上，才可能寻觅到行之有效的课堂教学模式。洋思中学、东庐中学和杜朗口中学课程改革启示201391 下午 王婕 大办公室 在全国众多的农村学校中，江苏省的洋思中学、东庐中学和山东省的杜朗口中学脱颖而出，成为课程改革的佼佼者。在正常的开学时间，每天都有几十乃至几百人到这三所学校参观学习。这三所学校都是农村乡镇初中，他们原来的办学条件在当地都是最差的，他们的改革始于基础教育课程改革之前，但真正体现他们改革价值的是新课程改革。他们的办学理念和课堂教学鲜明地体现了新课程的特征，成了这次基础教育课程改革的排头兵，每天都在吸引着全国各地的“朝圣者”前去参观学习。那么，他们究竟为新课程贡献了什么？这三所学校的改革，虽然具体做法不同，但有许多共同之处：都是农村薄弱学校，不甘被淘汰，奋发图强，从改革课堂教学入手找到了出路。这三所学校是中国农村最基层的学校。在改革初期，学校的校舍、教学设备、师资力量等各方面条件都是当地最差的。他们从课堂教学改革入手，转变了师生的教学观念和教学方式，取得了优异的成绩，引起了各级领导和社会各界的重视，逐步地改善了学校的办学条件，成为全国名校。他们能做到的，别的学校也应该能做到。都是学校的主要领导带头搞教改，用行政的手段推动课程改革，保证了新的教学模式在全校的推广。一所学校，如果不是主要领导亲自搞改革，用行政的手段推广新的教学理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展程度都不会很理想。这三所学校的校长都是新教学模式的创立者，他们带头上课、评课，以身示范，他们既是改革的领导者，又是改革的实践者。他们把课堂教学改革与学校的管理制度改革紧密结合起来，保证了教学改革的顺利进行。这三所学校都限定教师在课堂讲授的时间，都强调全校推行一种教学模式，这些做法看起来有些武断，但在改革的初期，如果没有一定的力度，往往坚冰难破、陋习难改。一线教师们，既有改革的愿望，又有传统教学的惯性，特别是老教师，他们已经形成了一套较为完整的教学体系，并已驾轻就熟。虽然我们不能说这些做法都是科学有效的，但的确花费了他们不少的心血，他们中的部分人不愿意放弃已经熟悉的东西去探索新的东西。随着课程改革的深入，当新的教学理念逐步成为教师自觉的行为，学校不必再作硬性的规定了，即使让老教师们再回到老路上去他们也不愿意回去了。当然，三所学校的改革也不是尽善尽美，特别是在当前社会、家长重视升学率的情况下，这三所学校也不能免俗，他们改革的成功与否有时候还要靠升学的成绩来说明问题。为了学校的生存，为了取得好的升学成绩，他们还不能完全取消学生的课后负担。这些问题只有随着整个国家、社会和教育改革的进展才能逐步得到解决。小学语文骨干教师培训总结胶州市胶莱镇双韩小学肖仲雪作业 前几天，我有幸参加了胶州市小学语文骨干教师新课改高级研修班的培训，在此我非常感谢市教体局与北京师范大学为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，也有到北京市名校的参观学习；有国家特级教师、优秀教师的教学展示，也有学员围绕专题进行的评课、说课；有学员的互动讨论，更有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。 一、专家讲座，提高认识。 带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。曹志祥教授的新课程改革解读使我感受颇深，受益良多。他站在国家的高度、世界的高度，从如何认识教育、如何认识素质教育、如何认识学生、如何认识自己四个方面，深入浅出，有理有据地给我们分析了当前的教育和经济形式，让我们清楚地认识到当前的教育应该为国家的未来发展服务，应该培养具有创新能力，德才兼备的新型人才。特别是他提出的“工”“匠”“师”“家”的学说，更是让我耳目一新，丰富了我对教育的新认识。作为一名小学老师，在今后的教育教学过程中，一定注意在培养孩子创新精神、创新能力的同时，注重协调孩子的关系，让孩子健康、安全的成长。王文丽老师的构建理想课堂，提高教学实效，从“有人”“有本”“有情”“有智”“有法”“有效”等方面详细禅述了我们心目中理想的课堂该是什么样子的。让我真正认识到课堂是静态的物质存在，因为有了儿童这活生生的生命，才焕发出了无限的生机，才充满着成长的气息。也让我真正理解了语文教学一定要抓住语文学习最基本的手段听、说、读、写、思。王文丽老师也举了几个她刚做教师时处理的不太恰当的例子，让我意识到我们教师的行为，教师的情绪对学生一生的影响是非常大的。也许就那么一次不经意的批评扼杀了学生学习的兴趣，也许就那一次小小的表扬却点燃了孩子希望的火花一个孩子的成功不在于他选择什么样的学校，而在于碰上了一个什么样的老师。于是我提醒自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，特别是在课堂上一定要控制好自己的情绪，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众批评他们，更不能向他们发脾气，一定要积极营造一个宽松、民主、平等、和谐融洽的课堂气氛，让学生健康、快乐地成长。刘永胜校长关于有效教学的思考更是从学生需要什么样的课堂、教师要注意的问题、学校应该注意的问题等方面详细论述了“课堂教学活动不仅仅是传授知识和训练能力，还要充满智慧、使学生有幸福的体验。” 二、参观学习，感受良多。这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到北京市海淀区建华实验小学和北京大兴区第二小学的参观学习。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校特色的教育理念，感受到了各个学校浓厚的校园文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴，从中我也找到了我们农村小学与城市小学的巨大差距，体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素质还需要更大的提高，同时也找到了今后努力的方向。建华实验小学的校训向我们揭示的他们学校的教育理念，他们学校的人生公理，教育公理，让我对教育有了新的认识。现将其学校的人生公理、教育公理摘抄如下“人生公理：任何人终其一生，有且只有三项内容做人、做事、生活。教育公理：教育的作用就是教人做人、教人做事、教人生活。推论：教育的最高目标是使受教育者优秀做人、成功做事、幸福生活。”难忘建华小学郭老师的观摩课，一堂朴实无华的语文课，一堂静悄悄的语文课，一堂真正让学生做到听、说、读、写、思的语文课，与现实中热热闹闹、浮躁的语文课相比太平凡、太简单不过了，但就在这简单的语文课中，让你感觉到学生是在真的学语文，是在静下心来学语文，而不是教师和煽情，学生的表演。难忘北京大兴区第二小学的校训“让我们拉拉手吧”，简简单单和几个字，但从这几个字中，能让我们读到这个学校生生之间，师生之间，家校之间的那分平等、尊重、合作、责任、诚信、同情、包容、感恩、理解、和谐这次参观活动，让我开阔了眼界，真正明白了，做为教师，不应只盯着学生眼前的成绩，关键是育人，教学生成为“人”，完成人的美好品质。三、感悟体验文化考察此次学习，还为我们安排了参观人民大会堂、故宫、首都博物馆、国家博物馆等，让我们感受到了首都的文化，跳出教育看教育，从文化背景入手，提