《使用函数计算与统计数据》教学设计.doc

使用函数计算和统计数据教学设计第4单元在Excel中进行数据计算使用函数计算和统计数据一、基本说明：1、模块：八年级信息技术（下）2、年级：八年级3、所用教材版本：电子工业出版社4、所属的章节：第4单元第2节5、学时数：1课时40分钟（新授课）二、教学设计1、教材分析本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课内容选自宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书信息技术八年级下第4单元在Excel中进行数据计算的第2课时。在第1课时已经学习使用公式计算数据的基础上，继续学生使用函数计算和统计数据。本课主要介绍了求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE和条件统计函数countIF这3个基本函数，内容相对来说比较复杂，学生不好理解函数，但是这部分内容在学习Excel软件功能中占重要地位，并且在本区信息技术中考中会以操作题出现，要求学生必须熟练掌握并且灵活运用这3个基本函数。2、教学目标分析在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感、态度价值观三个方面的教学目标。（1）知识与技能学会使用Excel中提供的常用函数进行数据计算和统计。（2）过程与方法通过情境“本班成绩表”的准确快速计算问题，启发学生学好本节知识解决问题；通过任务驱动提出的问题，引导学生学习探究，自主构建新知；通过“主题活动”，激发学生应用所学知识解决生活中的数据加工和处理问题。通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程。学生通过自主、合作、探究学习的方式，能结合教学内容理解函数的概念并能灵活使用，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）情感态度价值观培养学生积极思考、敢于动手的能力及良好的信息素养，让学生有自主解决问题的过程中培养成就感，鼓励学生发展个性。3、教学重点、难点分析重点：求和、求平均、条件统计三个函数的使用及函数范围的确定。难点：条件统计函数的使用。4、学生分析：八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工件表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。因此在教学中要多鼓励学生，激发他们的兴趣与动力。另外由于学生的个体差异造成一部分同学操作速度快，一部分同学跟不上，这时可采用让学生互教的方法，还可以设置不同层次的练习。5、教学与学法教法：任务驱动法、对比教学法、情景教学法、传统教学与多媒体相结合学法：自主式学习、探索式学习6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入2”教师展示本班期末考试成绩表教师：这个是我们每学期都要拿到的成绩表，同学们通过它可以知道自己和班上其他同学的各科成绩、平均分、优秀人数、及格人数、排名等情况，每次都是老师给做好的，通过学习你们也可以自己做班上的成绩表，你们愿不愿意学习？教师：好的，上节课我们学习了公式，而我们在实际的数学运算中，还会用到许多函数，直接进行运算。有些公式不具备函数的功能，而函数是公式的特殊形式，是Excel自带的内部公式，利用它也可以完成数据计算。今天我们就来学习利用函数计算和统计数据。学生看课件及文件并思考感兴趣，想要了解本节课的主要学习内容联系学生生活实际，激发学生的好奇心和求知欲；通过问题导入引发学生思考，引导学生学好知识解决问题。板书课题使用函数计算和统计数据学生看让学生清楚本节内容先学3”下面请同学们看本节课的教学内容及学习目标。了解了本节课的学习目标后，请同学们打开课本P61页请阅读前6自然段。并思考：什么是函数？函数的一般表达形式是？了解了函数的基础知识后，老师给同学们介绍求和函数SUM。提问：SUM（C3, E3）表示的含义？SUM（C3：E3）表示的含义？教师：俗话说磨刀不误砍柴功，书中给大家介绍了自动求和按钮和插入函数按钮，下面老师带领同学们认识这两个按钮。学生阅读课本并思考观察思考听讲学习让学生先对函数有一个初步的认识，了解，在后面通过具体函数的调用来加深巩固此部分知识内容求和函数SUM3”求和函数SUM（板书）1、任务一：使用快捷方式求和教师带领学生分析P62页做一做然后让学生看书并自己动手练习：在“初一五班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中使用“自动求和”按钮，计算每个学生所有学科的总分。看书学习阅读探究操作一方面是让学生体会到在EXCEL利用函数处理数据的快捷、准确；另一方面让学生学会通过以任务的形式吸引学生注意促进学生掌握新知。教师：比一比，赛一赛看哪一组完成的最快，并检查学生完成情况：会的同学请举手？教师解释并指出学生演示的错误之处，并对本题做一个小结。同时让学生通过编辑栏查看函数，让学生认识求和的函数名及参数的范围。并且通过分别计算个人总分和学科总分，让学生观察参数的变化，理解参数的意义。一名学生积极演示并回答问题，其他学生认真听让学生演示可以给他们一个展示自我的机会，对其他同学也起到激励的作用。激发学生学习计算机的兴趣。思考1教师：同学们做得过程中有没有遇到问题？都遇到了哪些问题？是不是和老师遇到的问题一样呢？问题1：在计算过程中确定范围是关键，确定范围除了在编辑栏中直接修改外，还可以采用什么方法？教师:还可以采用鼠标拖动的方法，这也就是我们书中金钥匙所讲的内容，请同学们自己看课本P62页金钥匙。金钥匙：也可以通过拖动鼠标的方法，重新选择需要计算的区域阅读课本讨论操作解决问题通过小组合作，培养学生的合作意识思考2问题2：我们已计算完各科总分及每位学生总分，那么我们可不可以将学号和语文成绩相加呢？小博士：根据学生回答提示学生阅读（在Excel中，只有对同一类型的数据才能进行自动求和。）学生回答，教师进行引导。阅读课本讨论通过小组合作，培养学生的合作意识思考3问题3：除了书上计算总分点击工具栏上的的自动求和按钮以外，还有什么方法可以调用求和函数SUM。函数的调用方法：通过“插入”菜单的“函数”命令通过“fx”按钮使用求和函数（可以编辑栏中找，也可以从插入菜单中找，也可以从工具栏中找按钮。直接在单元格输入=sum(C3:I3),C3到I3表示数据范围。带着这三个问题，我们去请教呢？还是靠我们自己。现在请同学们互相讨论然后告诉老师结果。教师巡视指导问题都解决了，请同学们快点做。请做得最好同学演示并操作？对于做得好同学及时鼓励！（这次是哪组做得好）我们的同学真厉害！不用老师讲都可以做出来。教师小结：学生思考讨论完成操作学生听讲一方面通过小组合作，培养学生的合作意识；另一方面增加学生见识，拓展学生认知。巩固所学知识AVERAGE函数5”任务二：求平均值函数AVERAGE教师：除总和外，我再给同学们介绍另外一函数，求平均值AVERAGE。教师：同学们可以依照求总和函数SUM的使用方法，试试求平均值。参照课本P63做一做使用求平均值函数AVERAGE计算全班各学科的平均分。（四人一小组，互相讨论、协作完成）学生操作，教师巡视并对学生进行适时鼓励。教师请做得好的同学进行演示。学生操作，教师指导。平均值函数AVERAGE使用修改范围和调用函数fx，和使用SUM函数都是一样，让学生能举一反三，知识迁移，灵活运用。学生阅读课本操作完成任务利用知识迁移举一反三让学生灵活掌握AVERAGE函数思考教师：刚才我们计算了各科平均分，现在我们会计算每个同学的平均分吗？平均分一般要求保留几位小数？请同学们自己参照课本P65页试试看完成每个学生的七科成绩的平均分。并设置小数位数为2位。试试看请同学们小试牛刀。学生阅读P65试试看巩固所学知识条件统计函数countIF5”任务三：条件统计函数countIF教师：成绩表中除了计算总分、平均分外，还需要统计各科优秀人数，这就需要对常用数据进行统计。Excel中条件统计函数是countIF。它的功能是计算在指定区域中满足某个条件的单元格的数目。教师让学生阅读P65页做一做：用条件统计函数countIF统计各科优秀人数，并计算各科优秀率学生阅读课本操作完成任务利用知识迁移举一反三让学生灵活掌握countIF函数说说看我们公式用了，函数也学了，那么同学们能说说利用公式计算和利用函数计算有什么区别？公式计算和函数计算分别适用于怎样的运算关系？学生思考回答让学生区分公式和函数的区别展示评价总结1、请打开学生评价表，自己检验学习情况。2、请同学谈谈本节课你都学到了哪些知识。3、结合本节课所学内容，教师适当小结。学生自评让学生了解自己的学习情况课后练习老师把“春蕾杯.xls”文件发送到班级群中，请同学们利用课后的时间完成。学生练习通过进一步练习，强化本节内容。教学后记：1、本单元内容是EXCEL知识中学生学习的重点也是难点，学生难以独立完成。因此，在本单元的第2课时教学中我特别注重知识点及方法的学习和师生、生生的互助性学习，充分体现教师是学生的学习指导者和帮助者，让学生真正做为学习的主人，充分调动他们的学习积极性和