大卫上学去.doc

大卫上学去教学设计目 标：1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。 2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望教学准备：教学课件教学过程：一、导入师：（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？生：（异口同声）认识。师：那大家跟他打个招呼吧。生：Hello，大卫。师：在大卫，不可以中，大卫给你留下了什么印象？生1：调皮。生2：不听话师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？生：（孩子们偷笑）会不会。师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事大卫上学去。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。二、封皮师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家来仔细观封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图（板书看）生：大卫。师：大卫在做什么？生：扔飞机。师：在封皮上你还看到了什么？三、扉页师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？生：答师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。2师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？师：.瞧，这就是大卫的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。（出示第二张扉页）生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。1、图二迟到师：认真看图，你在图上看到了什么？生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？老师会给大卫说什么呢？谁来学着老师的语气读一读。师:看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。六、图三黑板做题师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式）生答师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？（出示）这次我找一位女老师来读一读。师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。七、图四吃口香糖师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片）仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？生：回答。师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。八、图五举手师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？生答。师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。9、师小结：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？为什么？生1：我给你打零分！师：为什么啊？生2：因为你很调皮，不听老师课。生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。10、出示绘本第九页师：小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正高兴呢。（生笑）老师站在门口喊我生：大卫，已经开始上课了！师：好的，我马上回去。11、出示绘本第十页师：这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦唱的正起劲，旁边的同学生：（用手指放在嘴上）虚师：什么？生：嘘，嘘，嘘师：哦，不好意思，打扰到别人了。12、出示绘本第十一页师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说生：（大笑）又要去？师：（不好意思）对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。13、出示绘本第十二页师：找个大衣暗的地方画画吧。好，就在桌子上！我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说生：这样吧，大为同学，放学你留下！14、出示绘本第十三页师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干干净净。老师笑眯眯的问我生：大卫，做完了吗？师：做完了！呼，老师终于表扬我了，还奖励给我一个颗小星星，说生：做得好，大卫！师：好高兴啊。老师说生：大卫，现在你可以回家了师：带着小奖章，我高高兴兴回家去了。15、老师小结：一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分？为什么？生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。师：那我会好好表现，争取你给我打满分。生2：我给你打满分师：是吗？我好高兴啊。生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你满分！师：谢谢你的鼓励，我会再接再厉的。生3：我给你打0分。师：为什么？生3：因为你老是违反纪律，还打扰到其他小朋友。师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们（出示孩子照片）每天都有崭新的变化，让我惊喜。上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢？调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。活动名称：语言 大卫上学往活动目标：1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。2、仔细观察画面，尝试用较完全地语言讲述画面内容。3、对上小学布满向往，有做一位合格小学生的愿看。活动重点：仔细观察画面活动难点：较完全地讲述活动预备：1、经验：幼儿参观太小学，通过各种渠道了解太小学的生活。2、物资：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。活动过程：1、导进活动，激起幼儿浏览爱好。师：“我今天带来一名新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”2、集体观看PPT，理解画面内容。（1）图一：师：“这是甚么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干甚么？（举手发言）为何上课回答题目要举手发言呢？小结：谁能用完全的话说说图片内容。（2）图二：师：这是甚么时间呢？大卫在干甚么？（留意听讲）为何上课不可以这么做？我们可以怎样提示大卫呢？ 小结：请用完全的话说说。（3）图三：师：“这是在甚么地方？大卫在做甚么？老师会怎样说？（留意语气）小结：完全讲述。3、幼儿自主浏览，进一步理解文本内容。师：“大卫还发生了很多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。”教师巡查指导，提示幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完全的语言描写图片内容。4、师幼共同讨论交换。（1）师幼共同观察，集体交换。师