荷塘月色导学案.doc

潼南一中高一语文必修一第三单元导学案 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 编号： 荷塘月色导学案主编人：李术军 审核：刘纯冰 分管领导：教学目标：1学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美。2把握本文的情感脉络。教学重难点：1体会作者颇不宁静的感情。2作者运用语言的技巧。使用说明&学法指导1、从整体上理解把握作品的思想感情，揣摩文中的细节描写。2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。教学过程：第一课时目标：理清文章结构，把握作者感情的发展变化。 【自主预习学案】【知识链接】一、诗词选粹西洲曲忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？西桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。【译文】思念梅花很想去西洲，折下梅花寄送去长江北岸。 （她那）单薄的衣衫像杏子那样红，头发如小乌鸦那样黑。 西洲到底在哪里？摇着小船的两支桨就可到西洲桥头的渡口。 天色晚了伯劳鸟飞走了，风吹拂着乌桕树。 树下就是她的家，门里露出戴着翠绿钗钿的她。 她打开家门没有看到心上人，就出门采摘红莲去了。 在秋天的南塘采摘莲子，莲花长得高过人头。 低下头拨弄水中的莲子，莲子就像湖水一样清。 把莲子藏在袖子里，莲子熟得红透了。 思念郎君郎君却还没来，（只能）抬头看着天上的飞鸟。 西洲的天上飞满了鸟儿，走上青色的楼台遥望郎君。 楼台太高看不到郎君，整天依靠在栏杆边上。 栏杆有十二个弯曲，（女孩）垂下的双手像玉一样明润。 卷起帘子天显得更高，海水荡漾空显出一片深绿。 海水像梦一般地悠悠然，你忧愁我也忧愁。 南风知道我的情意，把梦吹拂到西洲（与她相聚）。【赏析】诗歌写一位女子对情郎的执着相思。这位女子住在长江南岸，她的情郎已去江北。在一个梅花开放的春日，他们曾在西洲幽会。当梅花再度盛开的时候，这位女于“忆梅下西洲，折梅寄江北”，来唤起他的共同回忆。此诗的显著特点是在动态中表现人物的思想感情。其中最精彩的是采莲一段：女子怀着满腹心事去采莲，若有所思地拿着莲子把玩；清香的莲子使她想起所爱的人，不由珍惜地“置莲怀袖中”。“采莲”、“弄莲”、“置莲”三个动作，极有层次地写出人物感情的变化。再如“忆郎郎不至”以下六句，从“忆梅”到“忆郎”，“忆”而又“忆”；从“望鸿”到“望郎”，“望”而再“望”，写出了女主人公柔情郁结的情态。这首诗基本上四句一换韵，象是许多五言绝句联缀而成。但语语相承，段段相绾，首尾相顾，浑然成篇。换韵处往往用“钩句”承接，形成反复回环、余味无尽的情韵。诗中多用重字，如用了四个“门”字，七个“莲”字，以着意渲染缠锦的情思。这首诗也采用谐音双关的手法，如“莲子”谐“怜子”，“莲心”谐“怜心”；“清如水”说其情纯洁如清水，“彻底红”说爱得极为热烈。这就使诗歌显得含蓄委婉。二、作者作品作者朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，次年，取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。1923年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集踪迹，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集背影，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。三、创作背景1927年7月，蒋介石发动“四一二”和“七一五两次反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，处于苦闷彷徨之中，看不清前进的方向。这种内心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景，素雅朦胧的景致和作者内心的淡淡的哀愁与淡淡的喜悦是一致的。作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在荷塘月色中反映了出来。四、作品解读本文是一篇以写景为主的抒情散文。全文在写景中，作者委婉而曲折地表达了自己不满现实，幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。在月光下，在荷塘畔，虽然作者自我陶醉了，感受到一种“难得偷来片刻逍遥”的淡淡的喜悦，但仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。语言朴实清新，用词生动准确，运用了比喻、拟人、通感等多种修辞手法，使本文在写景状物上极具特色，同学们在阅读时要细心体会。五、散文阅读方法指要散文主要包括叙事散文和抒情散文。我们阅读散文要注意以下几点：第一、明确背景。这里的背景既包括时代背景，也包括作者的个人背景。例如，学习荷塘月色，我们必须弄清楚当时大的社会背景以及朱自清个人面临的生活现状，这些都是我们理解文章的前提和基础。第二、把握主旨。散文的主旨就是散文的“神”，不管文章的取材多么广泛，都必须为“神”服务。第三、抓住景物。抒情散文中作者往往不是直抒胸臆，而是借景抒情，所以我们决不能忽略散文中作者对景物的描写。只有披文入情，才能更好地把握作者的思想感情。第四、重视语言。1、重视文章的结束语。很多散文都采用了“卒章显志”的写法。好的文章，尤其是散文，往往在文章的结尾处用精炼的语言点明题旨。2、重视文中的议论性语言。散文的表达方式最基本的记叙和描写，但最重要的是抒情和议论，因为它们是记叙和描写的深化，往往是散文主旨的载体。第五、掌握常见的写法。1、象征。散文往往运用象征的写法。象征就是托物喻义，即通过具体的形象来表现一种深远的意义。2、托物言志。就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想感情和志向。3、对比烘托。在散文中，为了突出写作对象，作者往往运用对比烘托的写法。4、欲扬先抑。文似看山不喜平，散文更讲究波澜。要赞美某种事物，先写对它没有好感，想歌颂某个人，先说他的不足，等等，然后根据情节的发展，达到歌颂和赞美的目的，而且使这种歌颂和赞美得到强调。这就是“欲扬先抑”。【自主预习检测】1请选出下列带点字的读音有错误的一项：A倩影(qin) 霎时(sh) 参差(cn) 脉脉(m) B袅娜(nio) 独处(ch) 幽僻(p) 煤屑(xi)C颤动(chn) 纤腰(xin) 弥望(m) 踱步(du)D酣眠(hn) 乍看(zh) 敛裾(j) 宛然(wn)2、解释下列词语。幽僻： 蓊蓊郁郁：踱： 弥望：袅娜： 脉脉：斑驳：3、对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（ ）A作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。B在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。C在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。D作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。4对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（ ）A白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。B在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。C白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。D白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。2选出对加点词语的解说有误的一项（ ）A采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”，有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。B荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。“蓊蓊郁郁”，是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽静。C忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“总”，表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。D树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。“大意”，在这里是大概的意思，可见当时的朦胧静谧。请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。【合作学习探究案】1、熟读课文，给课文分层，并写出层意。2、第一段有哪些作用?3、朗读全文，说说全文的感情脉络： 【拓展提升案】（2010年重庆卷）在春天里观察两只鸟陈峻峰不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得经典。两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年那只的鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然出现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。（有删改）1、文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（6分）第二课时目标：再读课文，赏析揣摩文章重点语段优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。【使用说明】合作学习探究案题目较多，需小组学员合作完成。【知识链接】1、如何理解比喻性句子的含义在实际考试中，常见的理解句意题有很多考察的是比喻类的句子，这样的题，其实是让考生找本体。能结合上下文找到本体，就不难组织答案了。如荷塘月色“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句中，“酣眠”和“小睡”就用了比喻的手法，结合上下文来看，“酣眠”比喻明月朗照，“小睡”比喻云遮满月，月色朦胧，与整个画面着眼于轻淡，着眼于静态美的意境是一致的，表明作者很欣赏的月光不能朗照的晚上是别有风味的。我们平常说的“心在流血”也是一种比喻，它要表达的是心灵受到伤害，而且更重要的是受到伤害的不是表层，因为表层的可能不会流血。它实际要说的是心灵深处受到了极大的伤害。只要我们善于从比喻的角度思考，依照喻体找到本体，就能有效作答。2、通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”的一种修辞手法。比如，“你笑得很甜”，就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，从而形成通感。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。通感举例：、哥抽的不是烟，是寂寞。、香气似乎是浅紫色的。（紫藤萝瀑布）、那些芦苇高高低低地晃动着，如同鼓点有节奏的击打。、她的声音犹如棉花糖一样甘甜。、我的忧郁也明亮起来、辉煌起来，萌生出希望的青枝绿叶，和不再枯黄凋谢的真善美的花朵。、月光下，那低头思故乡的离愁，已被古老的潮水年复一年的打磨得光滑如许了，在湖边浅水里静泊成一叶沉思的小舟。【自主预习学案】一、背诵第四、五、六段。二、问题思考1、第四、五、六段分别描写了哪些景物？2、分别给第四、五、六段所描摹的画面取一个名字3、文章最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余，说明理由。4、作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面几句中加点动词的表达效果。（1）、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（2）、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（3）、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 5、运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处。指出修辞手法，并品味其妙处： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。6、“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？7、“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？【合作学习探究案】1、 本文景物描写的特点，在于将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。品读赏析文章第四、五两段，思考并分析作者是如何写“荷塘”与“月色”的。在文章当中“荷塘”与“月色”寄寓了作者怎样的情感？2、 第6自然段写“荷塘四周的景色”，作者又是如何展开描写的？段末写到“热闹是他们的，我什么也没有”该如何理解？3、 第7自然段，作者想到了江南的采莲，请思考采莲与文章的主题有什么关系？为什么会想起采莲的事情来？4、第8段作者为什么突然说“这令我到底想起江南了”？最后一句话“轻轻的推门进去，什么声息都没有，妻已睡熟好久了。”是否多余？【写法鉴赏】体会文章的回环婉曲之美。名曰“荷塘月色”，但开篇不立刻将荷塘美景呈现在读者面前，而是先说“心里颇不宁静”。可是又不说如何不宁静，而是心想荷塘，有欣然前往之意。走在通往荷塘的路上，环顾四周，似无意于写美景，反渲染环境的阴森可怕；心有所想，但不是惦记着荷塘的美好，而是想驱除内心的烦闷。在真正揭开月下荷塘的面目之前，还先来一段做“自由的人”的议论，像在摆脱自己，又像在肯定自己；既是议论，又是抒情。经过几番曲折，换了心境，调整了心态，才真正将自己与自然美景融为一体，对自然美的感受才见真切了，挥洒笔墨才有情韵了。在写尽荷塘美景之后，又环顾荷塘四周的景色，韵味渐写渐淡，写到“我什么也没有”时，似乎要回到现实中来了。不料，又“忽然想起采莲的事情来了”，出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的。但思