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文档简介

撘一搭教学设计一、 教学内容：搭一搭还原立体图形 新世纪版小学数学四年级下册二、 教材分析本册教材空间与图形的内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间，同时提高学生的观察能力和动手操作能力。三、 学情分析本班四年级学生学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好的完成学习任务。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，但是也有不少同学厌倦学习，畏惧困难。四、教学目标：1. 通过小组合作，根据从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状搭出立体图形；2.探索搭出立体图形的策略和方法，渗透空间图形转化为平面图形的过程；五、教学重点：根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状还原并搭出立体图形。六、教学过程1、创设情境师：同学们，你们看，咱们的课堂上来了四个小正方体。（四个正方体伴随着音乐逐个出现在大屏幕上。）2、主动探究（1）淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？ 正面 小组通过想一想、撘一搭、说一说的方法合作交流，完成后，小组在白板上边操作边汇报（在这里我运用到白板操作中的克隆技术，能够让学生更加直观的展现学习成果）。一共有四种搭法： 1 2 3 4引导学生总结出还原图形的方法：先从一个面入手。（2）出示第二个已知条件：右面组内通过想一想、看一看、说一说进行讨论，通过筛选和排除的方法逐步调整，最终确定1号和2号不符合条件，3号和4号可能是淘气搭的立体图形。 1 2 3 4 （3）让孩子通过猜一猜的办法，让孩子兴趣更加浓厚，说一说自己猜想的理论依据，3号和4号的立体图形从上边看分别都是什么形状的，白板出示淘气搭的立体图形从上看的形状，来验证自己的猜想。上面 1 2 3 4（4）最后从三个不同的方向来观察，检验最终撘的立体图形。（设计意图：在此过程中，首先。让孩子清楚的知道，要做到有序的思考，才能做到不遗漏，其次在孩子充分动手操作，仔细观察的前提下判断正确答案，也让孩子在想的过程中，说出自己所想，让孩子们的语言表达能力得以提升。） 3、巩固强化（1）笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。正面 右面 上面自己想一想、搭一搭、说一说，再次对新知进行巩固，培养学生的动手操作能力和空间思维。练一练（注意点）：第一题：后两个为什么不对，鼓励孩子采用看正面的方法，直接判断出第一个是正确的，（2）在还原完立体图形后，一定要注重检验。第二题：孩子们独立完成还原立体图形，最后要从三个方向去检验自己搭的立体图形。第三题：是看体画面，一共是两小题，第一小题直接对答案，第二小题，采用白板的聚光灯工具，通过看面搭体去检验学生画的对错，这个环节的设计，就又回归到本节课的还原立体图形。4、总结提升（1）今天这节课，同学们都有什么收
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