心有意识,管理得益.doc

心有意识、管理得益班主任工作的一些“感悟”光明学校 陈国清校园是“百年树人”、造就英才的圣地，是青少年健康成长的沃土和乐园。而班集体则是他们共同快乐成长的“家”。这个“家”有了温情、有了快乐，才有他们为之留恋的情怀。作为一家之长的班主任，既是学校对外宣传的一张特殊名片，更是青少年学生成长过程中心目的楷模，是他们实现人生理想的引路人、是他们梦想超越的偶像。擦亮这张名片不靠“黄婆卖瓜”，而是靠学生家长的广泛认可、学生的爱戴。俗话说得好：“金杯银杯不如百姓的口碑”。做好口碑文章，可以留住学生的心，也可以赢得学生家长的支持、社会的肯定。就民办学校而言，家长的好口碑和满意度是学校办学质量的晴雨表。我个人认为，作为对外宣传的一张名片-班主任，要把学校这张大名片擦亮，班主任老师不妨从“十个意识”做起、想必能赢得好口碑。一、服务意识。有优质的服务，企业可以赢得更多消费者的信赖和企业发展的广阔空间。对学校而言，优质的服务可以赢得好“口碑”，留住学生、留住学校发展的未来。教育工作者的服务是有“利益”可言的，一是为学生的终生发展谋“利益”。学生既是“学习者”和“教育对象”，但更是有血有肉、可亲可爱的人。他们到学校里来，是求得学校能根据他们每个人的个性差异、经验、知识基础、智能特点、学习风格、个人需求给予不同的服务。在学校里他们有自己的生活，学习文化知识并不是他们生活的全部内容，教师就应十分理解和关注学生除学习以外的其他生活，满足孩子当下各种合理的需求，使他们感到愉悦。再者，青少年是人生成长的重要组成部分，是一个人一生当中最快乐、最有理想的一段历程，因此，教师应着眼孩子未来的发展，为其一生的幸福打好底色而着想。其二是为自己的利益，教育工作者的最大利益就是学生的成功，有后来者传承人类的文明成果；三尺讲台、方圆之间、十载育才，桃李满天下，乃是我等一生的追求和夙愿。二、管理意识。一个企业有良好的规范管理，可以凝聚企业的团队精神，让企业的发展迈上大台阶。对学校而言，规范良好的学校管理，可以造就一支精教学，懂管理的教师队伍。良好的班级管理则是班主任管理能力的充分展示。班级管理要充分发挥学生的主体作用，与课堂教学过程一样。在班级管理中学生也是主体，因此我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展而选择设计的。要在教育过程中让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。如我校九年级开展了“大课间活动”，老师们一开始担心学生怕辛苦，不愿意参与活动，于是我们在“光明学校学生论坛”里发了一个帖子，鼓励师生踊跃跟帖子，出点子，结果帖子越多，点子越多，学生参与热情越高，我们的“大课间活动”也越来越红火，每周都有不少学生到广播室投稿与同学一起分享他们在活动中感受到的快乐和自信。三、学习探究意识。班主任老师不仅要善于通过学习提高自身的教学水平，也要有通过学习不断积累班级管理经验，真正做一个学生心目中的“好家长”，要善于吸收他人的先进班级管理经验，不断探究班级管理的新思路，“他山之石、可以攻玉”。其实洋为中用，古为中用，好为我用的“拿来主义”不见得是坏事。我刚开始接受班主任工作时，总是抱怨学生难管，家长不配合学校的教育工作，后来我在一本杂志上看到有一篇关于教育孩子的文章，很受启发，于是我着手建立一些特殊学生的家庭档案，了解他们的家庭教育和背景，在这些学生生日的当天给他们送上一份老师的祝福，让他们也能感受到集体的温暖，让他们知道还是有很多人关心他们的成长，尤其是那些缺乏家庭温暖的学生，通过这样的人文关怀，使他们对人生的重新认识，对学习态度的改变有巨大的帮助。“人非草木、孰能无情？”四、忧患意识。“人无近忧，必有远虑”。 孟子曰：“有终身之忧，无一朝之患。”周易说：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。” 左传说：“思则有备，有备无患。”战国策说：“于安思危，危则虑安。”班级管理无小事，事事都关系学生的健康成长，班主任应把可能发生在班级管理工作出现的问题做足充分的思想准备，管理起来才方寸不乱，而不是被动地应当、接受学校布置的工作任务。班主任加强忧患防范意识。平时不能被班级中表面的平静现象所蒙骗而沾沾自喜，麻痹大意，放松日常班级管理工作，而是应该时刻保持清醒的头脑，居安思危，对班级管理工作长抓不懈。要善于多渠道收集问题和事故隐患的信息。平时班主任要深入学生，做学生的朋友，想学生所想，和学生打成一片。学生就会跟你说心里话，及时报告信息，同时自己也可以从学生的言行举止中收集到更多的信息，只有这样才能多渠道地，及时地，准确地，收集到学生中的各种信息。班主任应当养成从微妙的异常现象中发掘其隐含的异常信息的习惯，在实践中炼就识别、判断和发现事故隐患的高超能力。五、超前意识。即是班主任班级管理要有超前观念，事情未发生前，通过细心体察，冷静分析，就有一定把握的预感。把问题消灭在萌芽状态，预见准确度的高低，也是衡量班主任平常工作能力水平高低的标志。为此，班主任必须做到：对班级情况必须了如指掌。注意收集各种信息，经常运用信息指导班级工作。预见艺术也是个科研题目，问题没出来，答案已经有了。班主任才可胸有成竹。预见艺术对加快工作节奏，提高工作效率，增强班主任工作的科学性是必不可少的。 班级管理事务千头万绪，能提前做的事，提前做好计划。“快人一马，先人一步”，相信工作会比别人主动一点，管理效果也会好一些。要真的把班级管理得有条有理，靠学校的指令被动行事，既乱管理分寸，乱学生的心，也无法按质按量完成好班级管理工作，管理效果将会大打折扣。六、合作意识。一个人的力量毕竟有限，只有把个人的力量融入到集体中去，才是巨大的。班级管理要靠己靠他人，靠己，即班主任自身的力量；靠他人，要积极争取科任教师乐意参与班级管理，调动引导好学生主动参与班级管理的“主人翁精神”，人人为创建温馨、幸福的“家”尽责尽力、大家齐心协力、励精图治，必定能创造出一片“宜学、宜教”育人沃土。七、大局意识。遇事必有轻重缓急，孰轻孰重，需要班主任老师的班级管理智慧，要有“舍小家顾大家”的大局观，班级管理只是学校管理工作的一部分。学校教育，一句话：学生的发展教育压倒一切。八、安全意识。安全事务无小事，件件是大事。班主任须树立“尊重个体，生命至上”的意识，既要让学生懂得树立安全意识的重要性，要让他们要有自觉遵守安全规则的意识，更要让他们要有深刻理解尊重生命的自然意识，安全意识常记于心。我们无法预知未来一定会发生什么，但我们可以告诫学生未来可能会发生什么。安全重在“防范于未然”。有健康的生命才能谈人生的未来。九、责任道德意识。务必牢记“学高为师，德高为范”的师训。师者，传道授业之人，授业是让青少年学生获取发展的知识源泉；传道是让青少年学生明确人生的发展方向；才能让他们离开校园后尽快融入社会，认可社会，自觉为社会的发展进步贡献自己的力量，树立正确的人生观和价值观。皮萨列夫说过：“人的本性是如此丰富、有力而富有弹性，它能处在最坏 的环境中而保持自己的鲜艳和美丽。”这时，只有当学生遇到一个聪明、能干、有智慧的教育者或引路人，人的本性才能得到最充分的显示。十、平等意识 。班主任老师要避免将学生认为分成三六九等，学生能力的差异是客观存在，“教无定类”是教育工作者在执行教育工作的出发点，对待“有待进步学生”，要少一点指责，多一点宽容；少一点说教，多一点身教；少一点冷漠，多一点温情；少一点批评，多一点鼓励。学生的成长是一个漫长的过程，他们人生的砺炼需要老师的鼓励、支持和关爱。教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而是需要时间的沉淀才见分晓的。你所做的、所说的和使学生接受的一切，有时要过五年、十年，甚至更长时间才能显现出来。2013年10月的某一天，我校的“学生论坛”帖出了一份校长至全体同学的致歉信：有一位学生在行政办公室向校长问好时，由于校长正在忙于办公而忽略了学生的问候，于是这位学生以我校开展的“文明与你我同行”活动向校长写了一封建议信，这封信引起了校长和学校的高度重视，校长便以公开道歉的方式向全体同学致歉，并对这位学生的行为给予高度的赞扬，号召全体师生为构建“和谐校园 ”携手努力。这个帖子在我校师生中引起了广泛共鸣，师生纷纷跟帖，对校长的豁达宽容的胸怀表达敬意，而且为我校创建“和谐校园”提出了很多有益的建议 。我想通过这次活动，我校的师生关系一定会更加和谐，为我校“和谐校园”的构建注入了新的活力。20年的教师生涯，16年半的班主任工作，有过心酸、有过难过、也萌生过辞职不干的念头，但每次我都让学生渴望的眼神留下了。每年学年统考结束时，学生们总会在班上后面的黑板给我留言，有感激的、有祝福的，有牵挂的，“一年相伴、一生感悟”，起码对我来说，我有这样的收获，所以我才能坚持到今天，感激我现在和过去的学生，就是因为有太多学生给我信任，是他们给我继续