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八年级上册英语教学案例分析Unit 1 How often do you exercise?Section A (第三课时)培训一班: 朱丽娜一、教学重点(一)、巩固词汇 every day , once ,twice, three times, how often, surf the Internet等(二)、帮助学生学会调查，并通过调查培养学生的两个习惯 。 一是养成良好的日常生活和学习的好习惯。 二是培养学生的合作能力以及与别人共享信息的习惯。另外，培养学生学会分析数据，得出结论的能力。二、教学分析我在组织本节课教学时是以一个简单的调查入手：Who likes English?/maths?/Chinese?/Computer? 可能是因为这个话题学生较为感兴趣并且句型也很简单。因此，很快就把学生的积极性调动起来了，多数学生都认真地帮着老师数，甚至有的学生还拿出计算器算百分比。这样我就很快得到数据，顺利地引入all/most/some/no这四个数量代词，然而我在课后结合任务型教学的原则分析了一下，感觉似乎少了些什么。再者，就是在进行调查时，学生可能是由于数学老师过于严格而表示不感兴趣，调查数据很小，我没有及时地引导学生说出原因，并因势利导地对学生进行德育教育。告诉学生要尽量的理解老师，也许老师所采用的方式令你不喜欢甚至反感，但老师的初衷却是希望我们每一个同学更棒，更出色。第三，在进入课堂教学的中心环节-进行书上的学生日常活动调查报告时，也应当引导学生根据显示数据得出结论：How many students have healthy lifestyle?三、案例反思 (一)、在进行任务型教学时，必须把握它的基本特点，在让学生进行活动时，必须把任务分派清楚，并且把注意事项事先告知学生。告诉学生尽量用英语交流，而且要全组成员都参与。还要引入竞争意识。这样活动时就不会出现有人闲聊，或者有人无事可做。 (二)、要注意不失时机地向学生进行德育教育，引导学生尝试理解家长，理解老师。这样才不会走弯路。英语课的德育机会比较多，因为学生的学习内容与学生的实际生活联系很紧密。因此，进行英语课的德育教育一方面可以提升课堂气氛，增强师生之间的沟通与互动。同时也会及时地改变学生的某些偏激的想法。(三)、备课时，尽量不要拘泥于课本教材的限制，要尽量地凌驾于教材之上，充分地利用课本上的教材资源。比如，课本的图片、教材的录音内容甚至包括课本后面的录音材料。当然，想做到这一点就必须
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