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两位数减两位数（退位）教学设计教学内容：人教版二年级数学上册第二单元第五节两位数减两位数（退位），课本第19页例2、3。课程标准：能熟练计算简单的百以内的加减法。教材和学情分析：本节课退位减法安排2道例题，例2通过个位上1减6不够减怎么办作为突破难点，教材借助小棒图展示计算过程。例3被减数的个位是0该如何退位，先由教师提示学生“笔算减法要注意什么”，然后由学生合作共同总结。学习目标：3、 在具体问题情境下，借助学具，95%以上学生能进一步体会减法的意义，理解相同数位上的数才能相减的道理。 3、 探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，初步掌握笔算减法的法则，90%以上学生能熟练的计算，并养成认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。教学难点：掌握退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 评价设计：目标1的评价策略：采用表现性评价，观察学生能否借助学具计算出两位数减两位数退位减法或者口述其计算方法。评价活动：摆小棒，拨计数器。目标2的评价策略：采用检测法观察学生在列竖式计算时能否正确“对位”并计算。评价活动：练习课本19页做一做，部分学生板演，然后集体订正。学习过程一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：“中国比美国多多少枚金牌？”思考解决问题的办法。二、合作交流，掌握算法（1）教学例2出示例2：51-36=结合前面所学的知识思考计算方法。分小组交流想法：个位上1减6，不够减，怎么办？汇报各自的计算方法。如不能口算，可以用竖式计算。（2）教学例3。出示例3：50-24试一试。用竖式计算50-24，不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。（指名板演）你在计算时遇到了什么问题？请小组讨论，再汇报讨论结果。讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。从十位退1后，个位要算几减几，十位要算几减几？引导回忆操作过程，弄清算理。小结。三、效果测评（1）完成第19页“做一做”，教师巡视、指导。（2）完成练习三第5题。（3）完成练习三第6题。教师巡视、指导。4、 课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么？（学生交流自己的学习体会。）教学反思：本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自
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