认识直线线段射线.doc

桥西区小学数学学科教学设计 红星小学 学校 四年级 年级 冀教版 版本 设计人： 日期： 课题：认识线段、直线和射线 课型：新授教材与学情分析本节课是学生对线有了一定认识的基础上进行学习的。本节课的主要内容是认识线段、直线和射线。直线、射线的内容比较抽象，难于理解，所以教材选择生活中的事例来学习线段。呈现了两幅图片及“紧绷的弓弦、人行横道线都可以近似地看做线段”的文字叙述，并画出线段，直观认识线段有两个端点。在认识线段的基础上再认识直线和射线，即“把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线”，“把一条线段向一个方向无限延伸就得到一条射线”。教材还选择了探照灯射出的光线、太阳射出的光线，帮助并强化学生对射线的认识。最后通过“说一说”指导学生把线段、射线与生活联系，通过“议一议”帮相互学生进一步区分线段、直线和射线。最后设计了“画一条4厘米长的线段”的操作活动，教材呈现了画线段的图示和方法以及线段的表示方法，供学生自主尝试画线段时参考。教学目标知识与技能目标：能区分直线、线段和射线，能按照要求画指定长度的线段。过程与方法目标：结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。情感、态度、价值观目标：对周围的事物有好奇心，体现数学与生活的联系，培养初步的空间观念。教学重点线段、直线、射线的区别和联系。教学难点线段、直线、射线的区别和联系。教学方法谈话法 观察法课前准备多媒体 图片 学生带尺子教学板块课堂预设课堂记录及原因分析一、创设情境，引入新知通过生活中的图片引入新知，很自然，激发学生的学习兴趣。（2分钟）二、读书自学，学习新知学生按照读书要求，自主看书。三 汇报知识，重点讲解学生汇报学到了什么，教师不断的追问让学生学会进一步的探究，深思，从而学会知识。比较直线、线段和射线的区别以小组讨论、交流记录为主。四、巩固新知 巩固练习总结概括，进一步提升。五|巩固练习，画一画师：先请同学们看一些图片生：真漂亮、真好看，师：这些图片都是由线条构成的，我们生活中还有那些线？生：平行线、紫外线、线段、直线、射线。（对学生进行肯定、）师：同学们知道的真多！啊！你知识真丰富，都可以成我的老师了！师：今天咱们将通过读书自学来认识线段、直线和射线。请同学们看读书要求：（请一个同学读一读）师：准备好了么？生：准备好了。师:好，全神贯注！开始看书自学！（提醒学生记得完成表格）如果有不清楚的地方可以同桌交流。 师：（拍手）请坐好。师：谁来跟大家说一说你都学到了什么？生1：紧绷的弓弦、人行横道线都可以近似地看作线段。师1：为什么能看成线段？这两幅图片都有什么共同点呢？生：它们都有两个端点（两个头），都是直的。师：观察的真仔细！你还学到了什么？生2：一条线段有两个端点。师2：什么是“端点”？谁能给大家指一指线段的端点？生：端点表示头、表示开始或者结束、表示分开(上前指端点)师：下面我们一起来画一条线段。（两个端点，一条线）师：你还学到了什么？生3：把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线。师3：“无限延伸”是什么意思？（无限延伸有多长？）生：没有边际，很长很长。生4：线段是直线的一部分。师4：为什么线段是直线的一部分?你怎么看出来的?生：线段向两端无限延伸，（线段的两端都延伸）师：哦。你们听明白了么?生:听明白了!师：线段，两端无限延伸（画出一条直线）师：请问同学们，直线上有端点么？生：直线上没有端点。师：你还学到了什么？生5：把一条线段向一个方向无限延伸就形成了射线。师5：我们一起来画一画。（线段、一个方向延伸）射线上有几个端点？生：射线有一个端点。师：通过自己看书你们学到了这么多知识，老师真替你们高兴。送你你们一个小礼物吧！（手势-线段）如果老师这样表示线段，那你会不会表示直线？射线？（学生感知）师：生活中，还有那些可以近似的看做线段或射线？生：拉直的鞋带、弓弦、斑马线、探照灯射出的光、太阳照射的光(说一说哪儿是端点)师：你们知道的真多！请你把你刚才的表格整理一下,补充完整。谁来给大家汇报你是怎样填写的？(一个学生汇报)集体整理表格（共同填写）师：我们已经学习了线段、直线、射线的特点，请同学们小组讨论他们三者的相同点与不同点是什么呢？生：相同点：都是直的。 不同点：直线没有端点、射线有一个端点、线段有两个端点。师：我们一起来看这几条线：（做试一试） 真棒!咱们全做对了.师：你现在会画线段么？请你画一个长4厘米的线段。生：（1-2个学生展示）线段一端是A端点、B端点。记作：AB=4厘