百分数的意义.doc

课 题百分数的意义课时安排 1 课时主备人周小妹教学目标1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。 2、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力重点难点百分数的意义；百分数和分数的区别。教学准备教学挂图教 学 过 程 设 计初 备 栏复 备 栏过程设计：一、创设情境，故事导入。（课件出示一个孩子正在投篮的图片）同学们，图上画的这个孩子叫王龙，他很喜欢打篮球，于是他找体育老师王老师教他打篮球。王老师叫他先练习投篮，让王龙和他的其他三个学生一起练习投篮，等他们几个练到百发百中的时候，就教他们篮球技术。（此时，学生会发出“哇”的声音，教师揭示课题。）这节课学习的内容跟“百”有关，板书课题：百分数的意义和读写二、合作探究，解决问题。王龙来到篮球场，看到李明星、张小华、吴力军正在练习投篮，旁边还有一张统计表。（课件出示例1的统计表）姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）李星明2516张小华2013吴力军30181、同学们帮王龙算算，看谁投中的比率高一些。（四人小组交流，组长作记录。）2、课件出示小组学习内容。算一算投中的比率。比较看看谁投中的比率高一些。你认为谁投篮练习的成绩最好？为什么？3、各小组组长汇报学习情况，教师板书结果。（1625、1320、1830） 教师小结：大家用分数、小数的方法作比较，知道了是张小华的投篮成绩比最好。同学们算出来的这些数，表示投中次数占投球次数几分之几的数叫作投中的比率。4、那种方法能一下子看出谁的投中率最高呢？（引出百分数）5、认识百分数。 教师指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。让学生把三个分数改写成分母是100的分数进行比较。教师板书 ：64100、65100、601006、揭示百分数的意义。教师指出并板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。让学生翻开课本98页，把百分数的概念划出来，并齐读两遍。设计意图：让学生写出分母是100的分数，并读概念，使学生加深对百分数意义的理解和记忆。7、学习百分数的读法和写法。学生独立阅读99页最上面一段话，并小结百分数的读法和写法，然后指名说说百分数的读法和写法。让学生把64100、65100、60100写成百分数，叫三个学生到黑板板书，然后全班齐读这三个百分数。教师小结：读百分数时不读作“一百分之几”，要读作“百分之几”；写百分数时要先写分子，再写分号。（教师板书几个百分数的写法）和同桌说说这三个分数的意义。然后指明说，集体更正。设计意图：让学生独立阅读，培养学生自主学习的能力，以及培养学生的阅读和归纳总结的能力。8、教学百分数和分数的区别。课件出示练习：判断下列各题。食堂每天烧煤4/5吨。（）食堂每天烧煤80%吨。（）分母是100的分数都是百分数。（）甲数是乙数的50%，是把乙数看作100份。（）课件出示练习十九的第3题让学生独立思考完成。教师小结：分数既可表示一个数量也可以表示两个数的比。 百分数只表示两个数量的倍比关系，不用来表示某个具体数量。设计意图：通过练习，使学生明确分数与百分数的区别。三、巩固练习，拓展应用。1、完成“试一试”的练习。教师指出：因为百分数表示两个数量之间的倍比关系，所以