湖南省永州市新田县一中2016届高三语文复习计划.doc

新田一中2016届高三语文第一轮复习计划2016届高三语文备课组为搞好2016届高三语文复习，经2015年6月17日高三语文备课组集体备课讨论，特制定如下计划：一、 指导思想 新田一中2016届高三语文第一轮复习应以新课标高考语文考试大纲为指导，以近五年新课标全国卷1的特点为依据，以全面提高学生的语文能力和语文素养为目标，以教材为例子，以训练为主要课堂形式，围绕考点复习，侧重系统性，全面性。要结合本年级学生实际情况，依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力，在强化基础知识训练的前提下，提高语文复习效率，力争在2016年高考中取得好成绩。二、 复习准备： 本届高三的高考将使用新课标全国1卷，因此，本年级每位语文教师需进一步熟悉全国新课标高考语文考试大纲，掌握考点：研究新课标全国卷1至少近5年的高考真题，熟悉试卷结构，并将2015年新课标全国卷1印发给学生，让学生主动地、目标明确地学习语文，以适应高考。精选复习教材，本届学生将使用光明日报出版社出版的新课标全国版三维设计。三、 学情分析本届学生语文学习的主动性不够、积极性不高，语文基础不扎实。相当多的学生对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高；缺少完善的知识储备。语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题的规范意识欠缺。学生阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。四、 复习安排（一） 第一轮复习时间（教材的复习已结合学考复习基本完成） 2015年7月2016年2月（二） 复习具体要求（1） 强化积累放首位，夯实基础不放松语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读高中语文教材必修1必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。诵读名句名篇。重点是新课标语文高考背诵篇目（初中50篇，高中14篇，共64篇），达到会背诵，会默写，特别要求学生注意理解，以适应情景式默写。时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。（2）考点训练是核心，实现突破为要务成语：掌握辨析成语的基本方法，注重成语的积累及正确使用，重点掌握常见的错误类型。病句：掌握基本语法常识，剖析病句六大类型，培养分析能力，掌握诊治病句六方法。语言运用：复习常见类型，关注新题型，多做创新题，贴近生活，注重实用。名句名篇：名句名篇一新课标语文高考背诵篇目为重点，课外适当扩展，读、背、默写不间断。现代文阅读：准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。古诗鉴赏：广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。文言文阅读：注重基础知识的落实，注重翻译训练， 语境意识，能分析概括文中的观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。写作训练：指导学生掌握记叙文及议论文写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每周一次，注重指导与评讲。（3） 自由阅读勤督促，作文训练不放松尝试自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。阅读方式：速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。常抓作文，注重系统要花极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：A长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；B文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；C读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；D练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。作文具体训练内容安排见一轮复习进度表。（4） 夯实双基需训练，抓好落实是关键要夯实基础知识和基本技能，有针对性地进行训练，特别是大纲、考纲中的要求要逐一加强，语文基础知识繁琐而杂碎，很多学生对此颇感头疼，需采用“细水长流”的方式，日记月累，逐步解决。要坚持抓好落实。抓好落实是成功的关键，在高三复习的全过程中一定要抓好每一个环节。教师方面，要落实好备课、上课、作业检查批改、试卷讲评和自习辅导：学生方面，要落实好复习的每一个知识点，不断积累，形成能力；资料方面，要保证学生手中的材料优中选优，教师可多占有材料，适当给学生补充。五、 复习具体措施（一）、转变观念，认真落实教改理念。认真学习领悟学校的教改理念，并将其不折不扣地落实到平时的课堂教学中。通过深入研究选修教材，精心选取与高考接轨教材内容，作为标杆素材，以所选的素材为载体，实现教材教学、高考复习、能力培养三方面有机融合。根据学校的指导思想，要站在高考的高度，认真研究考试大纲、考试说明、高考真题、学生情况、课本教材，进一步熟悉考点、了解题型，把握题规律、掌握各考点在高考中检测的知识、思维方法、运用能力等。从而确定各模块复习的重难点。（二）、强化合作意识，搞好集体备课。1、备课组讨论研究后分配任务，责任到人，做到每个模块都有人负责提练、整合、精选资料，拟制选定的资料经备课组讨论补充完善，再经年级组审阅后再供学生训练。按学校要求做到四个统一：统一复习资料，统一教学内容，统一复习进度，统一教学检测。反思教学，发言讨论，补救不足，优化课堂教学。及时研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。2、模块主备人在该模块复习之前开展一节公开课，备课组全体教师进行观摩，课后讨论完善，形成该模块复习教学的常规教学模式，供全组教师使用。3、课后积极交流课堂心得，备课组教师积极参与，并发表建设性意见或建议，不断优化调整复习方法。4、阅卷后及时交流试卷中暴露的问题，研究改进措施。5、及时交流个体辅导的方法措施。（三）立足课堂，提高效率。1、在平时的课堂中，立足课堂主阵地，注重对方法、规律的总结；注重对学生的分层引导与督促。严格科学地安排课堂内容，落实新课程理念，构建高效课堂。以学生动起来，学生学得到为原则，结合“315”学本式课堂改革，一课一得，一课必得。珍惜课堂时间，力求高效，引导得法，学生学习兴趣高，接受知识快，严禁胡乱拉扯或因准备不充分而浪费学生时间。必须关注每一个学生的学习状态和效果，立足课堂及时消化巩固。教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。“三不讲”过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。落实到位，盯着学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，培优补差。2、合理利用好课前5分钟的时间，可以开展主题演讲、优秀作文交流；名句、名篇背诵抽查；成语识记抽查；方法规律的总结回顾；有针对性地让学生加强薄弱模块的复习；错别字纠正等教学活动。（四）、提高自习效率1、每周三节的早自习，用于语基、文学常识和名句名篇的积累及课本中文言文复习。任务明确、适量，诵读与抽查落实、训练相结合，教师加强督查与个别辅导。2、晚自习统一训练内容，以练为主，教师加强督促与个别辅导。3、所有自习教师必须深入教室督促、辅导，不得在办公室逗留。（五）、分层次指导学生达到预定目标。1、有的放矢，做实分层次促进。利用自习课的时间，对各层次的关注对象进行试卷分析，助其找准得分空间，做到题型上得分，解题的步骤上得分。对各层次的培养对象进行一对一的综合分析，找出学生各题型稳定的得分点和得分的盲点。稳定的得分点快速复习，把教学的重点放在该层次同学的得分盲点上，找准题型，定位考点，回顾主干知识，总结做题的方法规律，强化训练。使复习的专题训练与学生的努力方向形成合力。2、课堂上加大抽查督促的力度，密切关注各层次同学发展状况，要改到位，每一次试卷、作业必须全批全改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式不拘一格，特别对临界生要注重面批。要在培养学生学习习惯上下功夫，讲评要到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。3、横纵比较，查缺补漏。月考之后，每个班认真填写模块得分统计表。通过认真对比分析，横纵向比较，找出班级的薄弱环节，然后有针对性地进行教学。（六）、强化训练，固化思维链，稳定能力1、精选标杆题进行强化训练，并循环使用。2、狠抓模块过关：精选标杆题进行全年级统一测试。这样不仅做到了对标杆题目的滚动复习，也起到了固化思维链的作用。3、在两周一次的模拟考中，适当加入标杆题和标杆题变式题。4、知识术语硬过关：把模块中涉及到的识记知识命制成试卷，利用周末晚读的时间，全年级统一测试。过关分数据层次而定，不达标者教师进行督促辅导，重新安排补考。（七）、强化积累，夯实基础1、文言文篇目的复习，由备课组集体讨论勾画出每课注释部分的重点实词，虚词和一些固定句式，然后让学生利用早自习和晚读的时间进行识记。2、每周写一组精彩排比语段，读5篇时文美文或高考优秀作文，抄一篇高考满分作文，积累两则素材。3、分期识记近五年高考易错近义成语。4、背诵相应的名句名篇。以上内容，必须不定时地进行抽查检测，将其落到实处。5、各模块的基础知识及其相关理论。6、理解积累各模块的做题方法及规律。五、一轮复习进度安排表周次时间语言文字运用及阅读教学内容作文训练内容主备人186.29-7.3第一次高考模拟题测试语言文字运用专题一：正确使用成语“课标高考”写作总论：给学生介绍高考写作的等级要求，2015年全国卷1导析及标杆作文危永军197.6-10语言文字运用专题一：正确使用成语207.13-7.17语言文字运用专题二：辨析病句第一次作文讲练：议论文大突破之一审题立意，巧亮论点宋艾德暑17.25-7.31语言文字运用专题三：扩展语句暑28.1-8.7语言文字运用专题四：压缩语句第二次作文讲练：议论文大突破之二精选论据，恰当用例黄祥运暑38.8-8.14语言文字运用专题五：仿用和变换句式（含修辞）暑48.15-8.21语言文字运用专题六：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第三次作文讲练：议论文大突破之三灵活论证，强化议论胡光明暑58.22-8.28第二次高考模拟题测试语言文字运用专题七：图文转换、表文互换19.1-9.4语言文字运用专题八：创新题型（含应用文写作）第四次作文讲练：议论文大突破之四有的放矢，深入批驳宋航波29.5-9.1139.12-9.18古诗文阅读：文言文阅读文言实词第五次作文讲练：议论文大突破之五有的放矢，深入批驳胡艳萍49.19-9.25古诗文阅读：文言文阅读文言虚词59.26-9.30第三次高考模拟题测试古诗文阅读：文言文阅读文言句式第六次作文讲练：议论文大突破之六涉笔成趣，语言“出彩”叶春霞610.4-10.9古诗文阅读：文言文阅读文言翻译710.10-10.16古诗文阅读：文言文阅读文言断句第七次作文讲练：议论文大突破之七学会写宽泛性的议论文（议论性散文）谢涵辉810.17-10.23古诗文阅读：文言文阅读文言文综合分析910.24-10.30第四次高考模拟题测试古诗文阅读：古诗歌阅读评价诗歌思想内容和作者观点态度第八次作文讲练：记叙文大突破之一审题立意，凸显主旨危永军1010.31-11.6古诗文阅读：古诗歌阅读诗歌形象题的四大题型1111.7-11.13古诗文阅读：古诗歌阅读诗歌语言题的四大题型第九次作文讲练：记叙文大突破之二记叙“出彩”，描写具体宋艾德1211.14-11.20古诗文阅读：古诗歌阅读诗歌表达技巧题的四大题型1311.21-11.27第五次高考模拟题测试古诗文阅读：古诗歌阅读诗歌表比较题的四大题型第十次作文讲练：记叙文大突破之三精心构思，以情动人黄祥运1411.30-12.4古诗文阅读：名句名篇默写1512.5-12.11现代文阅读：一般论述类文章阅读第十一次作文讲练：记叙文大突破之四学会写宽泛性记叙文（记叙性散文）胡光明1612.12-12.181712.19-12.25第六次高考模拟题测试现代文阅读：文学类文本阅读之（一）小说（选考）第十二次作文讲练：图画作文专项突破把握寓意，联想发挥宋航波1812.26-12.3119201