(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》教学设计 (4).doc

动物儿歌教学设计深圳市南山区西丽小学 潘沛沛一、图片直接导入，进行说话练习1、出示ppt图片：请你观察这幅美丽的风景图，用自己的花说说看到了什么？小河、大山、白云（有哪些动物朋友呢？）蜻蜓、蜘蛛、蝴蝶（他们在哪里，在做什么呢？）2、 出示ppt:_在_干_你能不能像这样来说一说？蜻蜓在天上飞蝴蝶在天上玩3、过渡：说得真好！同学们真善于观察。那我们再来看看课文里是怎么说的吧！(板书课题：动物儿歌) 设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，自主识字1、 请打开书，老师先读给大家听。 （提醒坐姿，培养习惯：耳朵听，眼睛看。）2、 你能像老师这样来读课文吗？自由读。 指名读（谁来给大家展示一下？请1-2人朗读） 开火车读（还有好多同学都想展示，那么我们来开火车吧，开火车的同时，其他同学有任务：拿出笔，找出动物朋友的名字，画上一个圆圈。）3、课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音认读词语。（3）（点击）调换词语位置认读。4、观察生字特点，找认字规律。同学们，看看这些字，你发现了什么？ （1）这些字都有一个虫字旁。（2）这些字都是写动物的。（3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。（4）这几个字都是形声字。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音。-形声字。三、继续识字，朗读，并自创儿歌师：短短一会功夫，我们已经认识了很多生字朋友了，我发现咱们班有很多“识字大王”！请识字大王们在看一下识字表，还要哪些生字朋友，你都认识吗？1、 PPT出示识字表 谁想当小老师，帮我读一读？ 请问你，怎么记住“迷”这个字的？（每个小老师都来说说自己的识字方法）2、 出示“网”的甲骨文、小篆、楷体，引出“象形字” 出示ppt，简单回顾下之前学过的象形字 3、我们除了字型，还要注意他们的读音，请你们观察，这些生字朋友里，有哪些是前鼻音，哪些是后鼻音？ 哪些是平舌音，哪些是翘舌音？ ppt出示连线题，根据平翘舌、前后鼻进行连线 4、这些生字朋友我们都认识了，现在把他们再放到儿歌里读一读。 齐读 师指导停顿 同桌互读（小组合作学习） 再齐读（表演：大家都是朗诵家） 尝试背诵 5、大家记忆力真好，那么你想不想当一次小诗人，自己创作儿歌呢？ 那老师把一些动物朋请上台来，看我变变变！ （简笔画：蜗牛、狮子、兔子） 指导学生按照课文的句式进行创作四、书写指导，利用西沃系统进行点评1、今天我们不仅认识了很多生字朋友，还当了一会小诗人！现在老师再来考考你，看谁的火眼金睛最会观察！出示ppt，写字表有哪些半包围结构的字？（五个字）有哪些偏旁相同的字？（走之旁）2、 指导走之旁的书写：点横折折撇捺。最后一笔要舒展。3、 出示PPT，观察动态图，学习笔顺。（口诀：走之走之，先装货物再赶路。记住要先写走之上面的部分，再写走之旁）生练习书写师随机指导拍照上传西沃系统师生一起点评。师示范“迷”的写法，