构建和谐心境 演绎美好人生总结.doc

培养健康心灵，开创美好人生活动总结重视青少年的心理素质培养，已越来越为全社会所重视。我校结合中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”的精神，并依据中共中央、国务院有关精神以及国家教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，学校对全体师生如何加强心理教育等问题进行探索。一、宣传普及 关爱每一个心灵从学校教育任务来看，促使学生形成健康的心理是当今学校的主要任务，要完成这个任务，首先要努力提高教师的心理教育意识和能力。为此，学校从以下几方面加以引导。丰富的校园文化生活，创设良好的工作学习环境。学校为广大师生开展各类有益于心理健康的活动，寓心理健康教育于活动中。这样不仅丰富业余生活，更增进了同事间、师生间、学生间的交往，也促进了良好的人际关系的建立，如对教师学校开展以学年组为单位的竞技比赛，每周四下午第四节课是教师活动时间。学校经常开展团体型活动，像校园集体舞，主题墙报比赛，校园文艺演出等团体活动。学校还利用节假日开展教育活动，如每个教师节，同学们用歌声、诗歌、鲜花、对联等形式向亲爱的老师表达真诚与美好的祝福。国庆节前，利用橱窗、广播和国旗下讲话进行爱国主义教育系列活动，增强学生的爱国主义精神和民族自豪感，激发学生为建设祖国而努力学习的热情。团体活动极大地丰富了同学们的学习生活，帮助他们树立正确的人生观、价值观。通过合作，同学们与老师的感情加深了，班级的凝聚力加强了，同学们自信了，学校的知名度扩大了，周边地区的孩子与家长都慕名而来，因为他们认为孩子在这所学校里不仅能轻松学习，还能培养能力，更重要的是孩子们能心态健康，有自信快乐的面对生活。学校为给广大师生营造一个宽松和谐的工作与学习的教育氛围，从每一个细节做起。视听导行，激励相伴。学校力求从视听角度为学生营造一个自信乐观，我能行的校园环境，更让学生从一进校园时就有一种亲切的温馨的家的感觉。首先从视觉方面，每一个文字都洋溢着浓浓的嘱托与关怀：每个班级都有学生和老师制定符合本班情况的班训，每班室内的墙壁上都有两块写着名人名言的警示牌，每班的左右墙上都有一则学生们自己的座右铭，目的是时刻鞭策师生们寻着名人的足迹立志惜时，勤奋谦虚，努力奋斗，勇往直前；在每一个楼梯拐角处都有一句宣传标语，如“缓步慢行 切勿拥挤”“安全第一 礼让慢行”“单行行走 靠右通行”“平安是金 步步小心”等标语；橱窗里的名言警句，展板上的美德故事，八荣八耻的故事无不在点滴中渗透着关爱心灵的教育。这种由全校师生共同营造的和谐氛围，使校园的每一个空间都赋有了一种潜移默化的心理教育的功能。其次，在听觉方面我校利用每周一的“国旗下讲话”对学生进行心理健康教育，每周设一个主题对学生进行文明礼仪教育、集体主义教育、革命传统教育、安全法制教育。如“学会宽容，学会感恩”“争做文明好学生”“做一个有目标的人”“尊师重教”等。多少年听到的电铃没有了，取而代之的是悦耳的音乐；下课时一段轻松舒缓的音乐让学生听课的紧张和教师上课的劳累全然皆无，上课时激昂的音乐又使师生感到精神振奋，精神放松精力更容易集中。目的在于创造一种轻松愉快的教学环境，使上课不再成为一件紧张的事情。悠扬的音乐就是我们建设和谐校园中最温馨的跳跃音符，同时也希望通过这些变化潜移默化地影响学生们的心理行为。二、语润心田 快乐面对每一天小学生的心理状态正处于一个发展变化的初始阶段，所以班主任要特别关注和加强小学生心理健康教育。根据小学生的特点，针对班级的现状，多数班主任选择了上心理辅导课、小组辅导与抓个别带动全班的方法，并采取谈话式、书信式、短信类等形式与学生及家长交流。在班主任工作中渗透心理健康教育,我们的具体做法是：（一）、上心理辅导课，培养良好心理品质。首先，开展了不同形式、不同内容的心理辅导课，重在培养学生良好的学习习惯，培养他们的集体荣誉感及团结协作的能力，培养他们胜不骄，败不馁的良好心理素质。学习相关材料对学生进行启迪、规范、激励，不但使学生懂得怎样求知，还要懂得怎样做人。活动期间学生表现出良好的自觉性和进取意识。 对毕业班进行考前心理调节讲座，培养学生自我调节心态的意识，以舒缓紧张的心理，个别班主任还在毕业班的第一学期初对学生进行 “成功宣言”和“实践分享”的主题活动。在这样的教育上，学生们彼此间分享了自己在进行社会实践过程中的感受、遇到的困难以及获得的收获，并畅谈理想。下学期随着中考一天天逼近，六年级毕业班学生的学习日趋紧张，同时心理压力也越来越大，此时做好他们的心理健康教育对他们的学习、成长都至关重要，因此在毕业班学生中开展了多种形式的心理健康教育。 从课堂入手，积极为学生营造一个自由交流的空间。学校安排每个班级每周都要抽出一定的时间让学生在一起自由的交流思想，鼓励班主任、任课教师更多地走到学生中去，更多地与学生交流，课上课下与学生打成一片，同时大力进行课堂教学改革，改变传统的教学模式，打破课堂沉闷的局面，改革教学，让各班的学生动起来，课堂更加热闹起来，让课堂成为一个学生发表己见的地方，充分利用班会课、语文课、思品课，鼓励学生大胆的发表对学习、生活、社会的看法。（二）、组织了小组辅导的形式，让学生们进行自我教育。在小组辅导活动中，同学们还开展了“争做四好少年”“争章”等活动。通过活动，大家知道了同学之间要相互理解，相互尊重，平等待人、尊重他人的人格。他们也了解了自己的想法，懂得如何选择正确对待事物的看法、做法。为了让优秀生能多看到别人的长处，改掉自命不凡的毛病，个别班主任组织同学们开展了“夸夸我们组的”活动，要学生互相只说对方的长处，而且要说得具体、真挚。小组心理辅导活动中，同学们纷纷互说对方的优点，比如说：“你的普通话说得真好！”“你的作业本上的字写得特别工整。”“同学不会做作业，你不厌其烦地帮助。”“每天放学，你总留下来对齐桌椅，打扫卫生，你真是个称职的劳动委员！”同学们通过相互评价，端正了对同学的看法，缩短了同学之间的心理距离，融洽了人与人之间的关系，优等生也懂得了从多角度看问题，懂得了欣赏别人，提高了认识的全面性。（三）、抓住个别，带动全班。在心理辅导的工作中，班主任们还注意点面结合，抓住个别，对一些特殊的学生采用个别辅导的方式。对于厌学的学生的心理教育，除常规的说服劝导教育外，班主任还对学生的具体情况进行调查，掌握第一手材料，同时多次家访，做家长工作，或协调家长与孩子的关系，树立信息，不让一个孩子掉队，为每一个孩子争取上学的权利。针对贫困生的教育，主要对他们进行心理扶贫。主要从生活心理、自我意识、成功动机辅导三方面进行疏导与教育。针对单亲家庭孩子的心理教育。近年，随着离婚率的上升，学校中出现大量的单亲学生。父母的离异给孩子的心灵造成了巨大的创伤，如何对这些特殊家庭背景的学生进行心理健康教育，引导他们走出父母离异的阴影，是班主任在心理教育方面的重中之重。要有宽容正确的心态。教师同学生讲明道理。父母虽离异但父爱母爱依然存在，你得到的爱不会因此而减少。并采用事例鼓励学生，如冼星海、卓别林是在单亲家庭中长大的，他们不被现实折服，用积极的心态笑对每一天，为人类做出卓越的贡献。用特别的关爱引导，走出困惑。对于自卑的单亲学生，要多鼓励，多表扬；对于敏感的单亲学生，要多谈心，多开导；教师不要在其他同学面前谈论这些同学父母离异的事情，尊重孩子的隐私权，保护孩子的自尊心。总之，对于单亲学生教师要用特别的关爱温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以关怀，使他们充分感受到亲情般的爱怜和温暖，从而让他们走出单亲的困惑。帮助家长明白精神关爱重于物质关爱。教师与家长多联系、多沟通，帮助家长把物质的关爱转化为精神上关爱。教师随时向家长反映学生在校的学习、生活情况，让家长做到当自己的孩子遇到疑难，鼓励他不要气馁，奋勇直前；遇到烦心事，耐心倾听并及时开导孩子；当孩子取得好成绩，家长分享孩子成功的喜悦并鼓励他再接再厉，争取更大进步这些精神上的关爱会使孩子感到春天般的温暖。三、今后心理健康教育的工作方向我们还要继续努力，不断总结经验，不断完善学校的心理健康教育。为了使我校的心理健康教育上更高的档次，使得研究工作能更科学更规范更全面，也更具实效性，我们将努力完善如下工作： 、定期召开不同层次学生座谈会，调查分析了解学生的心理状况，根据学生心理状况进行学生心理教学的理论研究。2、根据学生心理健康教育特点，制定心理教育教学计划、教学大纲、课程设置及心理教学课的教学工作。3、班主任担任本班心理教育辅导员，学校定期举办心理教育知识讲座，以加强心理教育辅导员工作方法和业务能力的培养