如何在数学教学中培养学生的合作学习习惯.doc

如何在数学教学中培养学生的合作学习习惯文/于立敏摘要：数学课堂中开展合作交流，是学生数学学习的重要方式。首先要营造宽松和谐的合作交流氛围；其次是创设生动有趣的问题情境；再次，要准确把握，正确引导，防止学生出现怕动脑、不思考的依赖思想。关键字：合作交流和谐的环境 有趣的问题How raises students cooperative study custom in mathematics teachingYu LiminAbstract：In mathematics class carries out the cooperation exchange,is a important way for the student to study mathematics.First,must build the loose and harmonious cooperation exchange atmosphere;Next is to establish vivid and interesting question situation;Once more,must grasp accurately and guid correctly,prevented the student appears dependent mentality which is feared moves the brain and did not ponder.Keywords：Cooperation exchange Harmonious environment Interesting question【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1672-3937(2008)07-0133-001数学新课程标准告诉我们：动手操作，自主探究，合作交流是学生数学学习的重要方式。在数学课堂中开展合作交流，既可营造一种学生参与教学过程的氛围，使学生能够主动思考，发表意见，充分发挥认知能动性，又可活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解更丰富和全面。笔者作为一名在一线教学的数学教师，下面，就自身的教学实践，谈谈如何在数学教学中培养学生合作学习的精神。1.营造宽松和谐的合作交流氛围充满活力的数学课堂，应该是对学生具有吸引力、亲和力的“磁性”课堂。合作学习的情景来源于教师有目的地创造。在数学课堂教学中教师有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的集中表现。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，让学生产生合作的冲动和交流的愿望，不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以培养学生强烈的竞争意识。良好的合作学习氛围，不仅可以激发学生的想像力，还可以有超越创新的一面，因此合作学习的精神还要靠教师进行有计划地预设，使学生有机会展示自我、挑战自我、完善自我。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。2.创设生动有趣的问题情境问题是数学的心脏，问题的提出是思维的开始。数学教学是一种“过程教学”，它既包括知识的发生、形成、发展的过程，也包括人的思维过程。前一种过程教材已有所体现，但思维过程是隐性的、开放的，教师必须周密设计系列性问题，精心创设问题情境，找准问题切入点，创设出一种能使学生积极思维的环境，使学生处于“兴奋”的状态中，沉浸在生动、紧张、活跃、和谐的氛围中，给学生提供思维空间，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用，使认识过程变为再创造的过程。3.合作学习必须正确引导由于数学是一门知识性和综合性都较强的学科，它要求学习者不仅要有一定的数学基础知识和基本技能，而且要有一定的逻辑思维能力、空间想像能力、分析问题和综合解决问题的能力，这就使相当一部分学习者不仅基础知识掌握差，解题能力也差，对数学产生了畏难情绪。在培养数学学习的合作交流精神时，一定要准确把握，正确引导，培养学生良好的合作交流习惯，防止学生出现怕动脑、不思考的依赖思想，靠自己的合作交流伙伴来代替自己的思考，变交流为抄袭，变合作学习为合作应付老师，应付作业和任务，这不仅不能促进数学成绩的提高，反而会造成成绩退步。培养他们动手实践和自主探究的习惯，正确理解合作交流必须是真正意义上的合作交流，才能对数学学习有真正的促进作用。总之，只要我们认真坚持，正确引导