寻找最好的方法培养优秀的学生.doc

寻找最好的教育方法 培养更多的优秀学生李 鸣 房县一中 442100 摘要：最好的教育方法不只是常态条件下人们追求的所谓的高效课堂、良好德育工作机制，更是新环境下的对学生思想、人格、心智成长规律的探索与总结。面对不断变化的外部环境。作为教育工作者，习惯于“按部就班”式的应对必难以适应而遭淘汰，满足于“常规运行”的成功者终因“变革”而出局。尤其是面对今天这种复杂多变的宏观经济环境，不仅需要冷静与激情，更需要信心与理智，墨守成规不可取，消极等待无出路。正确的选择应该是积极思考。发现规律，把握策略，练好内功。提出这个命题，大家可能认为那是教育的管理者或者是教育家们探讨和关心的问题，放在一个普通的教师笔下，是不是有故弄玄虚之嫌。其实，小到一节课，一个知识点，如何讲的有味、有趣，引人入胜，让学生愿听、爱听，能听明白，会做题；大到对一个班的学生，从接手开始到毕业，让学生们人人都能学好自己所代的学科，个个都能考一个理想的大学，实现他们人生的梦想。作为每一个教师，无时无刻都在思考这个主题，无时无刻都在殚精竭虑的体现这个主题-用最好的教育培养更多的优秀学生。然而，现实中往往事与愿违，老师们总是会发现，自己接手的班，学生基础差，学习习惯差，课堂纪律差，这也差那也差，差的一塌糊涂。甚至抱怨自己点背或者领导又再害我。这是自私心理在作怪。看看其他班，难道有什么不一这样吗？所以，不是让老师们个个大智若愚，而是要看清目前我们所面对的学生，才能心平气和地，一门心思地去追求给自己的学生最好的教育。当然，一个优秀的学科教师首先他是一个好的班主任老师，一个好的人生导师，一个好的心理医生，有好多本学科之外的育人智慧汇于一身。一、除掉杂草的最佳方法什么样的教育方法才是最好的？大家不妨先回答除掉杂草的最佳方法是什么？辛勤的耕者给出的答案发人深省在上面种上庄稼。言简意赅，不禁让人拍案叫绝。是啊，如果说光除掉杂草，那的确已达到预期目标，但这只能是下策，因为荒废的土地仍然会颗粒无收令人惋惜，而种上庄稼，不仅能够让杂草不再丛生，而且还能更好地开发并利用土地资源，最终还能收获粮食，实在是一石二鸟的上策。为此，我们可从中反思自己在教育方法上的得失。每当面对一个品行不端的孩子，我们总会首先考虑选择用生硬而教条的方式来训诫他们，告诉他该做什么不该做什么，甚至于有时候出现声嘶力竭式的怒骂。这样往往造成一种对问题治标不治本的恶性局面。显然，大家在教育过程中疏忽了很关键的一点，那就是对学生个体人格的开发。压制不过是暂时遏制了他犯错的行为，却无法从根本上杜绝后患。若是能够引导他养成具体可做的良好品行，让美好的品质陪伴他成长并让他受益终生，岂不更好？想要让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用真、善、美去占据它。也许不仅仅只在于教育，做任何事都应当如此吧。二、鱼和熊掌可以兼得鱼与熊掌也可兼得。当孩子个人的兴趣爱好与学习成绩发生冲突时，最好的办法不是忍痛割爱地去打压兴趣，那样无异于破灭孩子的理想、扼杀孩子的天性，更好的做法也许是尽可能地彰显孩子的特长，以此激励他认真地执着于每一件事。当然，只要拥有了认真执着的精神，做任何事情都是能够收获成绩的。不由地又让我想起了自己在这方面的教育缺憾。平时，学校会开展各种活动，如何去组织让班主任头疼。而每次班上都会表现出很高的热情去参与，但结果却不尽人意。应该说，是不是某些方面有缺失。但是，对一些相对来说不太爱学习的孩子，我们却又往往以学习为重，压制了他们发展其他方面的积极性。对他们感兴趣的事情常常会百般阻挠诸如此类，感觉已经把孩子们的兴趣爱好作为一种学习上讨价还价的筹码，导致的结果是，学习和兴趣爱好两败俱伤。尽管他会迫于老师的威慑而勉强留在教室里学习，但是心思其实早已不在了，这样往往导致学习效率低下的不良后果。“兴趣是最好的老师”，如何给出一个两全其美之策，便成了我们教育的一个突破口。三、学会爱自己的学生教育的本质是发展人,教育的生命在于爱。质量是教师的生命,爱是质量的生命。我们的教师不缺少爱,但更多的是偏爱，缺少的是博爱,更多的是急切的爱，缺少的是耐心的爱。特别是针对现在的高中学生,教师之爱,是专业之爱,是重托之爱,是睿智之爱。如何学会爱你的学生呢？多观察学生，多接触学生，多了解学生，多换位思考。尊重所有的学生，把他们都当成各具特色的、有待进步的“人”来看待，学会欣赏他们，找出其闪光点，引导他们走上正确的人生之路。让他们知道天生我才必有用这个道理。作为老师，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能带给学生终生的屈辱；有时你的教鞭打的是他的身体，但伤的却是孩子的尊严。中学生正处在青春期，无论是针对家长还是老师的管理，大都是对着干、反着干。你知道为什么孩子们会叛逆吗？那是因为他找不到自己在哪里？所以更需要我们的老师多关注多了解他们。我看到过许多老师打骂学生的事，原来大多是一些鸡毛蒜皮的事儿，完全可以通过正面教育来解决问题的。一个教师如果因学生说错一句话、迟到一次、课上讲一次小话、自习课偶尔的一次打闹、不经意的一次或几次不交作业、上一次网等等小事而气急败坏，甚至体罚孩子，不仅显得小气，而更是一种无能的表现。作为老师，在学生犯错时应该注意处理的方式，要晓之以理，动之以情。爱，并不排除严，要做到爱中有严，严中渗爱，爱得得体，严得有度。四、让表扬多一些，再多一些“又让我叫家长，不能有别的教育方法了吗？”是啊，有时候，我们只要稍稍改变一下工作的方式，也许就会收获意想不到的效果。但老师们总喜欢用简单却不怎么起效的方式“让你家长来”，或者把诉苦的电话打给家长，试图把教育孩子的责任推给家长，这样的结果往往是，孩子反感老师的“告状”，而家长也惧怕接老师的电话，仿佛批评孩子已不仅仅只是批评孩子那么简单，更好像是在批评家长一样。的确，在我们的常规思维中，批评同教育恰似孪生姐妹相伴左右，所以，越是严厉的批评被误认为是越有效的教育。中国俗语中的“棍棒底下出孝子”，以及通常家长口中的“老师，你要对孩子凶一点，越凶越好”的请求往往被奉若神明。然而，事实果真如此吗？综观中西方的教育，其中最大的区别便是，西方教育更多使用表扬，而我们却是多用批评来取而代之。批评只能纠正眼前的行为，而表扬却能源远流长、惠及终身。看看吧，“捣蛋鬼”因为表扬而变乖了；后进生因为表扬而学习积极了；好打篮球的“小姚明”因为表扬而爱讲卫生了；刁蛮自私的“公主“因为表扬而愿意帮助别人了事情的一切都在往利好的方向发展，看来以后我们都要大大引进表扬这一绝好的教育方法了。通过以上几个故事，是想告诉我的同事们，也许，这个世界上并不存在最好的教育方法，但一定存在最人性化、最具关爱和最具温暖的教育方法，“功夫在诗外”，