(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家教学设计 (10).docx

雪地里的小画家一、 学习目标1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。二、 教学重难点重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。难点：会写“牙、马、几”等字。课时安排两课时第一课时一、图片导入，学习第一句话1、欣赏雪景图片师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？下面，老师带大家来欣赏几幅冬天的图片。（配乐）同学们喜欢冬天吗？为什么呀？生：下雪，下雪很美，可以堆雪人，打雪仗滑雪（ppt展示堆雪人，打雪仗，滑雪的图片）师：是啊，下雪了，景色多美呀！我们还可以堆雪人，打雪仗，多高兴呀！那谁能用高兴的语气来读读这句话！(指名读，至少2个，教师当场指导朗读，读的好的给予肯定，读不好的指导：)师：下雪啦，下雪啦！这可真是个好消息！快快把这个好消息告诉你的同桌，和同桌一起分享一下下雪的快乐，瞧，老师是这样把好消息告诉给这个同学的！哪对同桌愿意把这个好消息告诉大家。（请同桌展示）现在我们一起来读读这句话！（下雪啦，下雪啦！师动作。两遍动作）让我们加上动作高高兴兴地再来一遍！哇！你们的高兴劲老师听出来了。你们这股高兴劲儿也喊来了几只小动物，他们也非常高兴，想来雪地上画画。今天我们就来学习一首儿歌。12 雪地里的小画家（夸一夸）。请同学们认真看老师写题目（板书12 雪地里的小画家）请大家跟老师一起来读一遍题目。（12 雪地里的小画家 带感情）二、初读课文，学习生字1、什么样的人才叫画家呢？ 师：画家？那怎么样的人才能叫做画家？生：画画很美，画的非常好看的人（叫做画家）师：是呀，如果舞蹈跳得好的人叫（舞蹈家）钢琴弹得好的叫（钢琴家），小提琴拉的好的就叫（小提琴家）画画得好的人就叫画家。师：雪地里到底来了哪些小画家？他们画了什么，让我们赶紧打开课本104页。下面，请同学们认真来听老师读一遍课文，注意听清生字的读音（慢、指）（师范读，配乐，表情，舒展，动作，拿书不看书）听了老师的范读，你们想不想自己来读读课文？（想）这里老师有一个要求，要求读准字音，读通句子。下面，请同学们自己读（若齐读，要提醒孩子自己读自己的）2、师：好，同学们读的可真认真啊！，瞧！课文中的生字宝宝们也迫不及待地跳了出来要和同学们交朋友呢！我请一位同学来读第一行，大家听他读的对不对。（q-un一群）你读的真好，特别是“竹”这个翘舌音，全班读一遍第一行。现在我请女生来读第二行。女生把“用”字的后鼻音读的特别标准，大家跟老师来读一遍（y-ong）。来，请男生读第三行，老师发现男生读的也特别棒，这个参是前鼻音，他也是平舌音，大家跟老师读一遍，can 参加。师：老师发现在这些生字宝宝里，藏着一个多音字，同学们有没有发现？生：着师：前面我们学过这个字，读音是“zhe”什么时候可以读“着”（用动作启发）（坐着）（站着）（听着），（看着），今天我们要学它另一个读音“着”，可以组词睡着，着火。师：全班一起来读读这些词语。3、 交流识字方法师：那你们有什么好方法来记住这些生字宝宝？师指名。（归纳学生识字方法：老师知道你刚刚是用了加一加的识字方法记住了这个生字宝宝；你用了组词的方法来记住这个生字宝宝。真厉害！）师：你们有什么好方法记住牙字？看谁来了（是大象！）大家看，大象的牙齿怎么样？（长长的），是不是就像“牙”字这长长的一撇？有些生字就像一幅画，我们可以借助图画来识记这样的生字宝宝，大家看（竹） “竹”字是一个象形字，你看“竹”字长的多像竹叶的样子！借助图画来识字也是个好方法呢！师：刚刚同学们分享了好多识字方法，真厉害！为了奖励你们，（神秘感）老师给大家带来个字谜，想不想猜一猜啊？“月字中心抱根棍。”想想这是个什么字？生：用师：对，谜底是用。师：同学们分享的识字方法真妙！看来我们班孩子真棒！4、去掉拼音读词语师：现在，老师要把难度提高些。如果老师把这些生字宝宝的拼音去掉，你们还会吗？我们来开开小火车。火车火车哪里开？生：火车火车这里开！（提前交待）师：好，再开一组小火车！火车火车哪里开？师：这两组小火车开的真棒！同学们是不是也都想读读这些词语呢？全班一起来读一读！四、理解小动物的画和他们的脚印之间的关系1、介绍小动物的画师：认识了这些生字宝宝，相信同学们课文一定读的更流利更通顺，下面请同学们自己再次读读课文（全文课件），看看雪地上到底来了哪些小画家（慢）？大家一边读一边想，然后把这些小画家的名字圈出来，（走下去看学生读，低头问，交流，再重复一次要求：刚刚老师说要一边读一边想）师：同学们圈好了吗，谁来告诉老师，雪地里来了哪些小画家？（指名；老师发现你上课听讲特别认真，老师就请你来回答；你真厉害，都找出来了）瞧，他们来了！（出示课件 圈 小画家，学生答完再贴小画家）这是谁？哦！来了小鸡、小狗、小鸭、小马这么多小画家呀！那我们就可以称，雪地里来了一（群）小画家。什么叫一群呢？（自由答）同学们理解的真不错！到底多少才能叫一群呢？三个或者三个以上的人或事物就可以叫做一群。看！我们的教室里坐着一（群）小朋友，瞧，教室后面坐着一（）老师。还可以说一群什么呢？（ppt）雪地里来了这么多小画家，这是一件多开心的事呀。谁能用开心的语气来读一读这句话！ 生：雪地里来了一群小画家。（2-3个）师：这群小画家都画了什么？请同学们读读课文，一边读一边用“ ”画出来。（生答，课件出示“ ”）瞧！老师这里把他们的画都带来了！哎呀！老师发现自己犯了一个小迷糊！老师把他们的画都混淆了！瞧这些小动物得多急啊！（跺脚）你们能帮帮老师吗？现在，老师请四位小朋友把这四幅画，贴在相应的小画家后面。谁愿意来帮帮老师！师：谢谢这四位小朋友，你们可帮了老师大忙！现在老师明白了，原来小鸡画 ，小狗画 ，小鸭画枫叶 ，小马画 。生答。师：平常我们画画，是不是要用很多的画画工具，比如说，可这些小动物是怎么画的？师：老师请一位同学来读读这句话，其他同学一边听一边想，小动物们是怎么画的？（请你来读，及时纠正，谁能告诉老师小动物到底是用什么来画画的？指名答。谁能用自己的话来说说？）师：看着这些小画家的画，老师突然产生了一个奇特的想法，如果老师想让小狗画竹叶，小鸡来画梅花，让小鸭画画月牙，让小马画枫叶，你们看，行吗？生：不行。师：为什么不行呀？生：因为他们的脚不一样。师：哦！老师明白了。小动物脚的形状不同，所以画出来的画也不同，我们一起来看看图。同学们看，因为小鸡的爪子像竹叶，所以小鸡画竹叶，你们看，小鸡画的竹叶多么栩栩如生呀！（ppt三幅图片，鸡、爪、竹叶各三分之一）师：谁能模仿老师说说小狗为什么画梅花？（指导学生说完整）小狗画的画仿佛让老师看到梅花盛开的情景。（一两枝）师：那小鸭呢？你回答的真棒，小鸭子也真棒，画的枫叶多么活灵活现呀。师：小马呢？小马画的可真好看，老师仿佛看到天上弯弯的月牙掉到雪地里。师：哦！听了你们的介绍，老师明白了，原来小动物脚印的样子不一样，所以画出来的画也是不一样的，谢谢你们告诉老师答案！师：（也是三种图，四图合一展示）小动物们能画出这么美的画，真了不起。这时他们的心情会怎样？（快乐）谁能把他们快乐的心情通过朗读表达出来？（指名读，2-3个，你读的真好，老师听出小画家快乐的心情来了；小朋友们觉得他读的怎样？读得好：老师明白你是夸他把小画家快乐的心情读出来，你读的真好，有没有哪个同学来挑战他？读的不好：不够高兴？那谁能把小画家的这股高兴劲儿读出来？）师：下面，请同学们自己练习读一读，等会儿我们来个男女生朗读比赛，看看男生和女生谁读的好！ 师：请我们的女生来一遍！小鸡画竹叶（带感情调动），齐！师：女生读的真棒！男生也来一遍。（熟悉班级有没有自己表扬的方式）现在全班一起来读一读这两句话！师：哦！小动物在雪地里（ppt）不用颜料不用笔,走走几步就能成为一幅幅美丽的画。真厉害，真是一群了不起的小画家！五、了解青蛙冬眠的特点1、师：老师都想参加了，但是有一只小动物却不能参加，谁呢？（青蛙）青蛙为什么没参加？（PPT）这句话后面有一个问号。我们该怎么读呢？（疑问，奇怪）师：好，谁来读读看？你来。嗯，从你的表情老师就能感觉到你的疑惑来。师：青蛙为什么没参加? 生：冬眠师：对，你懂得的知识真多！都可以称得上小博士。师：那你们知道什么是冬眠吗？（稍微解释）你们知道还有哪些小动物会冬眠？师：你们真厉害，知道这么多冬眠的小动物。师：嘘青蛙正在洞里冬眠睡大觉呢，那读这句话的时候，我们的声音应该怎么样？对，小声一点，别吵醒了小青蛙。我们班谁是朗读大王，带大家读一读。真不愧是我们班的朗读大王！还有谁是朗读大王？请全班同学也来读一读。六、齐读课文师：冬天的雪地上来了这么多小动物，他们在雪地里画了这么多栩栩如生的画，同学们，你们想不想也在雪地上画一幅画呢？现在，你们就是雪地里的这群小画家，让我们一起把课文美美的读一读！生：齐读七、学写生字“几”师：同学们的课文读的真棒啊！下面，老师要看看同学们的字是不是也写得一样棒！今天，我们要来学写两个字，先来看第一个字， “几”几字中有一个今天我们刚要认识的新笔画，你们知道是哪个笔画吗？（课件变红）跟老师读一遍，“横折弯钩” 请大家举起手跟老师一起来写这个笔画，写完介绍：横折弯钩是一笔写成的，在写横折弯钩的弯时要写的圆一些，有弧度一些（板书）。师：下面，我们来学写几字，请同学们观察这个“几”字，请同学们认真观察这个“几”字，我们该如何在田字格中写好这个字？一共有几笔？请同学们举起手，跟老师一起来写一遍，几，第一笔是撇，第二笔是“横折弯钩”，写完评价：第一笔撇要先写直一点，然后才撇出去。横折弯钩要一笔写成。好，现在请同学们拿起笔自己在课本上写一写，不过在写之前，老师有一个友情提示，写字的时候，要“头正，肩平，身直，脚放平”，还要注意握笔姿势。（强调坐