平方千米的认识（7）.doc

扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案【教学内容】一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材教材通过四幅图引入另一个更大的，土地面积单位，让学生感受1平方千米的大小，并帮助学生明确相关面积之间的进率。2. 问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？ 认识平方千米，17页例9，完成随后的“练一练”和练习三第1417题。【主备人】 秦美鸿【审阅人】 秦美鸿【课型】 新授课【上课时间】 【教学目标】1学生知道常用的土地面积单位平方千米，通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，会进行简单的单位换算。2.学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。【教学重点】1平方千米的实际含义以及相邻土地面积单位间正确换算。【教学难点】认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。【教学具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习引入1.用合适的面积单位填空。一块橡皮它上面的面积大约是12( )。一张课桌它上面的面积大约是36( )。一块黑板它前面的面积大约是4( )。校园占地面积大约是2( )。小结:在填写单位时,要先想像它的实际面积以什么为单位最合适。2.引入新课。(1)上节课,我们一起认识了公顷这个面积单位,谁来说说1公顷是多大？知道了公顷一般表示较大的面积,那么还有没有比公顷更大的面积单位呢？说说看。(2)出示例2情境图。欣赏图片并读一读图中的文字。你从图中了解了什么内容？今天我们共同认识平方千米这个面积单位。板书课题:认识平方千米。二、教学新课1.认识1平方千米的含义。(1)九寨沟，三峡大坝，青藏高原这些旅游景点有同学去过吗？ 面积大吗？ 我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号km2表示。(板书:km2) 你们知道我们国家的领土总面积有多大吗 ？(960万平方千米)我们领土总面积居世界第3位。(2)猜测1平方千米的含义。上节课，我们认识的1公顷是多大的正方形土地的面积 (边长100米的正方形的面积)请大家猜想一下,1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？能想象一下1平方千米有多大吗？指出:边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。四问：学生有没有提高？课件演示1平方千米的大小。2.尝试单位换算。1平方千米等于多少平方米呢？ 又等于多少公顷呢？ 在小组里算一算并交流自己的想法。根据汇报板书:1平方千米=1000000平方米=100公顷。你是怎么想的？3.“练一练”第1题。生做，汇报，讨论应怎样将平方千米换算成公顷？平方千米前面的数是小数怎么办呢？ (小数点向右移动两位)在小组中互相说一说方法。4.“练一练”第2题。学生独立完成，算出面积是多少平方千米？是多少公顷？指出:无论怎样换算都要细心，不能数错位数或移动小数点时多移一位或少移一位。5.完成练习三的第16题。学生独立完成,展示学生作业,集体评讲。说说错误的原因.谁能用一句话说说怎样把平方千米换算成公顷？ 又怎样把公顷换算成平方千米？谁能用一句话说说怎样把平方千米换算成平方米？ 又怎样把平方米换算成平方千米。互相说说方法。三、巩固练习1.完成练习三第14题。指名回答,根据回答板书。平方厘米 平方分米 平方米 公顷 平方千米 100 100 10000 100你有什么发现？把这些面积单位及进率快速的记一记。2.完成练习三第15题学生独立完成，汇报交流。先想象一下这些物体表面或占地面积的实际大小，再选择合适的面积单位填空。3.完成练习三的第16题。学生独立完成，展示学生作业，集体评讲。说说错误的原因.谁能用一句话说说怎样把平方千米换算成公顷？ 又怎样把公顷换算成平方千米？谁能用一句话说说怎样把平方千米换算成平方米？ 又怎样把平方米换算成平方千米。互相说说方法。4. 完成练习三的第16题。估一估：根据江苏省实际面积大约是10万平方千米，估计另外几个省？说说你是怎么想的？四、课堂小结通过这节课的学习,你有了哪些收获说给大家听听!五问：学生学得快乐吗？有余力的同学完成数学书20页的思考题。【板书设计】：认识平