小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的近似数.docx_第1页
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10000以内数的近似数陆川县第二小学 罗莹 【教学内容】教材第91页例10【教学目标】 1通过具体的情境让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，并结合实际进行估计。通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。2培养学生学习兴趣，主动参与到学习中来。【教学重难点】 重点：通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定估测的方法。难点：培养学生的数感和估计能力。【教学准备】课件【教学流程】【情境导入】一、复习巩固1接着数数。1998、()、()、()9997、()、()、 ()497、() () 、()2按照要求排列下面各数。10019961008() () ()205306402 () () ()二、导入新课1课件出示例10情境图。聪聪自从学习了万以内的数后，就对生活中的大数十分关注。可是他有个问题不明白，你们想知道是什么问题吗？2引导学生看图，了解信息。3图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？为什么？汇报、交流。生1：9985是准确数，10000是近似数。生2：10000是9985的近似数。师：对！同学们真爱动脑筋，这是好习惯。今天我们就一起来学习近似数。板书课题：10000以内数的近似数【探究新知】1组织理解近似数的含义。聪聪去调查了本届全运会参赛运动员人数，说“有9985名运动员参加本届全运会，将近10000人。”那么本届全运会参赛运动员人数到底有9985人还是10000人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流。思考：后半句将近10000人是什么意思？小组汇报：A认为本届全运会参赛运动员人数是9985人，因为他告诉我们就是9985人，后半句他说的是将近10000人，是说本届全运会参赛运动员人数和10000人差不多。B也认为本届全运会参赛运动员人数是9985人，他说将近10000人大概就是10000人的意思。课件出示第91页中间图，引导学生观察，9985非常接近10000。师小结：我们把9985这个很准确的数字就叫做“准确数”，而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)2比较准确数和近似数，体会近似数的价值。聪聪那天还调查了新长镇的人数是9992人，约是()人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？个别汇报：A约是9900人，因为我觉得9992人接近9900人。B我写的是“约9990人”，因为9990人和9992人只相差2人。同学们你们同意哪位写的呢？为什么？生：近似数都是整十、整百、整千的数，比较好记。师：对！由于近似数容易记住，在生活中，近似数的应用很广泛，因为有许多数据我们不需要知道它的准确数，而只要知道大概的数量即可。【巩固应用】1完成第91页“做一做”。2完成第93页“练习十八”第58题。【课堂小结】提问：这节课就要结束了，回忆一下都有什么收获？小结：今天这节课，我们学习了万以
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