19,我和祖父的院子.doc

凤矿小学五年级下册语文高效课堂导学案教学 时间课题19我和祖父的园子课时 安排两课时主备人纪淑芬协助备课人使用人教学 目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。重点与难点理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。学情 分析课文描写的童年生活，农村的孩子比较熟悉，而与城市的孩子的生活有一定的距离，他们理解起来可能有一定的难度，尤其是文中的一些方言土语。导 学 流 程二度设计第一课时一、导入新课，明确目标说到童年，我就会发笑，因为在童年时的我特笨，做过一些傻事，不知道我们班的同学有没有一些童年趣事与老师分享呢。（相互交流）每个人的童年都有美好的回忆，今天让我们走近著名作家萧红的童年生活中去， 看一看她 的我和祖父的园子。本节课的目标是：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。二、自主学习，合作探究1.自由读课文，借助工具书自学生字词。2.理解不懂词语的意思。3.理清课文脉络，概括段意。4.哪几自然段写园子？哪几自然段写我和祖父在园子里干什么？三、展示交流，点拨总结1.出示生字词，检查认读。蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱韭菜 谷穗 倭瓜 黄瓜 谎花栽花 拔草 下种 铲地 浇水2.交流字音方面的难点： “溜平”中“溜”的读音。“穗”是平舌音。“铲”是翘舌音。3.理解词语：溜平：溜，堵、糊缝隙。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。谎花：指不结果实的花。如南瓜、西瓜、黄瓜等的雄花。4.理清脉络，概括段意。四、达标检测，反馈评价语境注音我能行。1.祖父种（ ）小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种（ ）的土窝一个个溜平。2.蚂（ ）蚱不见了，我又去大树下和蚂（ ）蚁玩。3.当（ ）祖父发现我把狗尾草当（ ）作谷穗留下时，哈哈大笑起来。第二课时一、导入新课，明确目标 读我和祖父的园子，让我们看到了一个顽皮淘气又天真可爱的小女孩，这个小女孩可真是个淘气包，可老师却不但喜欢她，而且还有点羡慕她，你们知道为什么吗？（自由、快乐、无忧无虑）让我们再次走进课文，感受她的快乐自由。 本节课的目标是： 1.读课文，感受“我”在园子里充满乐趣自由自在的生活，体会祖父的爱，感悟作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。 2.读课文，感受萧红语言新鲜自然，率真稚拙之美，产生阅读其他作品的愿望。二、自主学习，合作探究1.自由读读课文312自然段，看看我在园子里做了些什么事？你觉得哪件事最有趣呢？划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。2.当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度？请同学们再次默读312自然段，划出有关的句子，可以在旁边写一写。3.心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子里有什么景象也是自由快乐的？三、展示交流，点拨总结 1（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 我好像是祖父的“影子”“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽一顶小草帽相映成趣， （2）种小白菜时瞎闹踢飞种子。 （3）铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾巴草当谷穗留着。引导学生抓住“爬在地上”“乱勾一阵”理解我铲地有趣的样子。（4）抢水瓢浇水。你有过类似的经历吗？说一说。（5）学习第11自然段，你体会到了什么？2.祖父的“笑”是耐人寻味的，祖父“笑”的含义在文中是一处空白，引导学生想象，唤起学生的生活体验，使学生真正体会到因为有祖父的爱，才有我的自由。四、达标检测，反馈评价祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子是怎