小学语文论文：呼唤——教师与学生同期作文.doc

呼唤教师与学生同期作文作文是思维流淌的过程，此刻作文者最怕的是干扰。但在公开的作文课中我们常常看到学生场上写，听课老师们场外吵（这也怨不得老师们，听课的神经弦绷得紧紧的，笔要不停地记录，终于到学生写啊读啊，听课老师自然觉得可以松口气了），且执教教师为了让听课者感受到自己的指导过程，还要不时穿梭于学生座位其中，不时冒出几句话给学生一些提示。试想这样的公开作文课学生的写是否是最高效的写，是否是最优化的水平体现?再看看我们平时的课堂，教师为了在评讲中有所侧重，总是要随时下去巡视一些比较典型的文章出来，或者在某位学生的旁边驻足，这是否也无形给学生一种压力，容易打断他们的思路。我们不能否认教师在学生作文时的巡视指导作用，但为学生创设一个安静的写作氛围，真正为学生的写作提供良好的时空，我们可以尝试一下与学生做同期作文。同期作文指教师和学生在同一时期作文，学生写教师也写，互不干扰，有的只是心泉的倾泻，有的只是心灵的互动。两年多的实践我们认为教师至少在学生作文期间可以做三种内容的同期作文。一、同期同题作文同期同题作文就是我们过去所说的下水文，因为这类文章介绍比较多，这里不详细赘述。但有一点需要补充的是，现在的孩子和成人之间的距离是看事物的眼光是不一样的，我们已经没有了当初做孩子的经历，可以说再也找不回了当初的感觉，至少我们再也说不出孩童时代特有的语言了，成人不能说出孩子现在说的话，成人眼中的世界和孩子眼中的世界是不一样的，因此尽量不能在引导上偏颇，要保持孩子的自然本色，要尊重孩子眼中的世界，允许他们自由表达，与他们共同珍惜童年的时光，不要硬去用下水文把孩子的纯净给搅浑浊了。我们在写下水文的时候可以从另外孩子不知的角度去写。比如有次我带父亲养的鹦鹉到校，让他们写出看到的鹦鹉样子、听到的鹦鹉叫声，还要加入自己的想象。而我在写下水文的时候则把自己当作鹦鹉来介绍，里面介绍很多孩子们还不了解的鹦鹉生活。教师的同题作文：我是一只来自于波兰的鹦鹉，过去我喜欢群居生活，常常以植物的种子、果实、嫩芽为食，尤喜食各种甜浆果，喜欢咬剥树皮、树叶，并将它撕碎后垫人巢内。现在我生活在主人家的阳台上，主人可喜欢我了，经常为我准备各种口味的食物，把我养得壮壮的。你们看，我的嘴巴是弯的，长着一身乌黑丰满的羽毛，多神气！我还会学人说话，我口舌灵巧，主人常常和我聊天，我给主人带去了很多快乐！二、同期题内作文同期题内作文一般指就一个共同的话题，通过文字教师与孩子内心独白的对话。我们学校坚持做语文报已经数年，深感孩子们是这项语文实践活动的最大受益者。作文课上，老师们常常和和孩子一起探讨一些问题，然后写下来交流，我们择优发表在语文报上。有一次校语文报准备围绕“爱”组一期稿子，起由是那段日子我们常常发现有些孩子常会为鸡毛蒜皮的小事发生争执，在与自己班级的几个同学交流了看法后，我们觉得要让他们用心感受周围的点点滴滴，让他们与老师来一次心灵对白，在他们写对“爱”的认识同时，我们也写下心里话给他们。教师的题内作文：让我们从小在心中种上一棵爱的种子大家还记得那天，我在上口语交际课学会安慰吗？老师在教室统计有多少同学在这场流感中被感染而在家中休息，当时教室前面站满了同学，他们讲述了自己生病在家的孤独、郁闷和担忧，场下的你们听得是那么认真。突然陈致阳站起来带着歉意对沈菲儿说，他不知道沈菲儿生病了，那天还要吓唬他，现在想来真后悔；程惜来听了薛震东讲生病在家最担心自己学习了，她主动说要帮助他补课，这是多么纯真的举动啊！同学们，后来我从大家的文章中还看到你们对家庭出现变故的徐璐佳的安慰，我知道你们的心中都是充满了爱的孩子。现在的徐璐佳积极地参加学校组织的活动。在学校班主任节中，她主动要求参加演讲比赛，讲述自己的故事，告诉大家要学会坚强，告诉更多的同学珍惜现在的生活，她的演讲在学校获得了二等奖。现在的课堂上常常能看到她高举的小手，听到她响亮的回答，她的学习成绩由原来的上中等已经成为了名列前茅者。她以厄运打不垮的信念、苦难当财富的精神、化悲痛为力量的进取赢得了大家的敬佩。她的行为在改变，她的事迹感动着我，感动着你们，感动着校园。她的努力、她的变化，皆因为在她的身边有一群爱她的伙伴。任何人在自己困难的时候身边有了爱，什么都能面对。有了爱可以化解一切的恩怨，让我们别再为小事去计较，让我们以微薄之力关心他人，人类最可以做到永恒的情感就是“爱”了！爱在心中，你会觉得自己饱满，爱会让你的一生充满色彩。当你有一天真正成人，不要忘记，那天我们在教室里郑重承诺：今天，我的心中种了一棵爱的种子！感谢特级教师周益民为我们的研究进行了补充，在今年的上海新思路作文教学研讨中，他执教的贝壳，那白色的贝壳就有一段更为明显的同期题内作文。贝壳，那白色的贝壳是一篇小说，讲述的是一个作家在海边结识一群孩子，相处中得到孩子的喜爱与信任，孩子们原本打算把代表纯洁友谊的洁白贝壳送给他，但在一次和朋友的聚会中他忘记了和孩子们的一个约定，使孩子们失去了对他的信任，把贝壳扔进了大海。课堂上，周老师与孩子共同进入儿童文学世界中，走到文中人物的内心中，他成了朱伯伯，不断解释自己失约的理由，学生们成为了文中那群性格鲜明的孩子，他们不断指责朱伯伯欺骗孩子的行为。学生们想说的话越来越多，这时，周老师让孩子们写海边孩子的话，他写作者朱伯伯的话。周益民的题内作文：亲爱的孩子们，听着你们的声声质问，我不由得陷入了深思。在那个沙滩，在那些个黄昏，我们一起玩耍，一起嬉戏，我们成为了朋友，我感到自己也回到了久别的童年时代，是你们给我带来了欢乐和轻松。但是，最后我却欺骗了你们，是的，尽管我喜欢你们，喜欢和你们在一起，但是在我的内心深处，其实并没有把你们放在一个很重要的位置，我总以为孩子不过就是孩子，没有必要那么顶真。每次想到我伤害了你们，其实也伤害了我自己，我这才知道，你们其实是最纯真的，你们身上有着许多我们成年人已经失去的东西。真的很想念你们呀，想念大海，想念沙滩，想念贝壳，想念多多、想念梁军、想念宁宁孩子们，你们能原谅我吗？你们的大朋友朱伯伯这环节的设计是文本与读者心灵的交融，周老师与孩子的作文已不仅仅是师生互动，而是彼此的心都融入到文章中去了，这番真诚的悔悟自然也赢得了天真善良孩子们的原谅。三、同期题外作文 同期题外作文是我们常常使用的，我们可以跳出课堂看孩子，带着期待、带着猜测、带着思考看我们的孩子。在孩子作文的同时，我们可以写一些内心随时涌动的感觉，这既有利于我们感性的宣泄，也有利于我们理性的思索。如一位教师在借班执教六年级作文公开课用心感受亲情时，其中有一个环节是要孩子在给父母的贴心卡上写一件生活中细小的事情，要抓细节用真情抒写。并要场上的听课老师们一起写下此刻对孩子们的期待，而请家长把目光投向孩子，给他们鼓励。在悠扬的乐曲声中，偌大的多媒体教室安静极了教师的题外作文：孩子们，你们很乖，没有抬头，因为老师现在也在写些心里话，此刻还不想让你们看到。知道吗，我把场上的老师也“骗”了进来，因为这样他们就不会现在研究讨论这节课，没有了窃窃私语对你的干扰，这是我一直渴望的作文公开课氛围。作为老师此刻我最期待能看到你们精彩的作品出来，也有点小担忧，不知道你们贴心卡上的内容是否能做到“细和真”，但我想这也许是多余的担心，我应该对你们有更大的信心。你们能用心感到亲人的目光吗？那是世界上最迷人最温暖的目光，知道他们眼巴巴的也在期待吗？虽然这些都是题外话，但我真的迫切的盼望你们能高高举起的手，把你的真情流淌在我们今天的课堂！听课者的题外作文：时间在一点点流逝，音乐在教室里流淌。今天你们表现很好，在用心读书，用心感受着周围的一切，我为你们的成长高兴。我相信那些日常生活中饱含着父母关爱的小事也在一幕幕地浮现在你眼前，好好去品味，去感受吧，你一定能在其中感受爱的真谛，也一定会去思考如何回报这份关爱。愿你们的贴心卡从细节处流淌真情。 该班班主任谈彩萍人生的长河会积累起你对亲情的感怀。明天，当你再次捧读亲情，溢上上眼角的会是点点晶莹 陆星梅一位老师临场写下一首诗：亲情浓如醇酒亲情甜似蜂蜜亲情暖如阳光亲情深若大海用心感受亲情用心回报亲情随着岁月的流逝，年岁的增加，生活中的一件件事仿佛留在了那一张张发黄的老照片，锁进了抽屉，深埋在心底。直到有一天，一个不经意的动作或眼神才能揭开那尘封的记忆。愿我们时时整理心底的老照片，就能如饮醇酒，俞久弥香。刘嵩还有一位没留名的老师写下这样的期待：有时真情不需要华丽的词藻，只是一种心灵的感悟，真切的体会，我希望孩子们把心灵深处的真心话说出来，爱也好，恨也好，因为真情是这样流淌的。与学生同期作文，不仅是从学生的发展角度考