小学数学人教2011课标版二年级义务教育小学数学二年级下册认识轴对称图形.docx

轴对称图形的认识教学设计一、教材分析。这是新课标人教版小学数学二年级下册第三单元中的内容，属于“空间与图形”的范畴。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和日常生活中，具有轴对称性质的许多事物，也为学生的认知奠定了感性基础，因此，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，通过生活实例和操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。为今后进一步学习其它几何图形的有关知识打下基础，并在学生的学习过程中，引导学生去发现和创造生活的美。二、学情分析。1、学生在一年级已学过一些平面图形和立体图形的特征，已形成了一定的空间观念。2、自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。3、学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。三、目标分析。认知目标：通过观察操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。情感目标：在探究新知的过程中，培养审美意识；激发学生学数学、爱数学的积极情感。根据教学目标，我制定的教学重点是：四、教学重难点。重点：认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。难点：认识并理解轴对称图形的特点，能判断出轴对称图形并能找出对称轴。五、教学过程。第一环节：复习导入。教师课件出示：正方形、长方形和三角形。要求学生：加一条线让其变成两个大小一样的图形。【设计意图】通过以往知识基础上升进入新授知识，充分考虑学生的认知水平，符合学生的认知发展水平。第二环节：小组合作，探究对称。1、课件出示一些轴对称图形，引导学生观察。谈话：这些图形好看吗？（教师出示蝴蝶和天安门图。）仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。学生自主交流。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？（点几名学生回答）。 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做对称图形。（板书课题）说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。第三环节：动手操作，感悟新知。1、出示例1，动手操作。（出示教具）我们已经认识了轴对称图形，请同学们拿出自己准备的一张白纸，跟老师一起来完成，好吗？ （1）、折一折：把一张长方形的纸对折。 （2）、画一画：在对折的纸上画线。 2、教师出示教具。松树、桃心、葫芦。 （1）选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。（2）老师想知道，你怎么知道这些图形是对称的呢？ 师：要想知道左右两边图形能不能完全重合，最简单的方法就是对折。3、认识对称轴。师：刚才，教师给同学们发了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个小组图案不一样，但请你们仔细观察这图形有什么特点？（是对称的） 师：在对称图形的中间你发现了什么？ 生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）补充课题：轴对称图形。（4）用铅笔画出自己小组图形的对称轴。 师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。 （5）展示其它轴对称图形，画出对称轴。 （6）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。第四环节：拓展延伸，巩固深化。轴对称图形选美比赛：参赛资格是要符合轴对称图形。出示几个轴对称图形和几个非轴对称图形。1、（练习一）第一批参赛图形为课本33页第一题。2、（练习二）第二批参赛者为课本33页第二题，出示09数字图案。3、（练习三）第三批参赛者为把数字、字母和文字进行分类与整理，哪些是轴对称图形？哪些不是？第五环节：课堂小结。师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装