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文档简介
湘教版第四册小蝌蚪教学设计【教材说明】 课文是一篇记叙文,讲述了“我”和孩子们在家里用脸盆养蝌蚪的事。从孩子们明白小蝌蚪需要食物和泥土放到脸盆里,再到养在园子里,处处表现了孩子们对小蝌蚪的爱护和喜爱,文中“我”和孩子们的语言、动作以及对小蝌蚪的描写都符合儿童的特点学生乐于接受,有利于学习语言【设计理念】利用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣,了解事物的美好。采用个别读、合作、齐读、情感读等多种方式让学生掌握知识要点,让学生懂得要保护和爱护益虫。【教学要求】1.学习本课生字15个,其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩” 7 个字。2.正确流利地朗读课文,背诵课文第7自然段。 3.体会孩子们对小蝌蚪的喜爱,知道青蛙是益虫。【教学重点】掌握本课生字的音、形、义。【教学难点】体会孩子们对小蝌蚪的喜爱,知道青蛙是益虫。【教学准备】DVD教学光盘【课时安排】2课时【教学过程】第一课时课时目标1、认识15个生字,其中会写“养、成、呢、怎、压、谈、甩”7个字。2、正确流利地朗读课文。一、初步感知。1.多媒体出示。板书课题,齐读课文题目。2.观看课件,提问:“你能告诉大家小蝌蚪是什么样子的呢?”。二、初读课文,自学生字。1、学生借助拼音自读课文,在不认识的生字,生词下画上记号。2、把难认的生字借助拼音多读及遍。3、交流一下哪些字音需要注意。“成”是翘舌音,不能读成“ cng”“呢”的生母是鼻音“n”,不是边音“l”。“怎”是平舌音,不是翘舌音,韵母是前鼻音。4、同桌互读这些易读错的字,听听谁读得最准确。5、用DVD光盘,播放朗读,帮助正音。6、出示生字卡片,领读巩固读音。三、识记生字,指导书写。1.学生讨论,用什么方法记住字形。2.学生互相交流。“呢”的右下是“匕”不是“七”。“甩”的第一画是竖撇,不是竖,它与“用”形近易误。“压”的右下有一点。3、老师重点指导以下及个生字,提示要点。养:上面比“美”少一横,属羊部。成:共六画,先写横(第一笔),在写撇(第二画)。淡:左边三点水,右边两个火上下串,书写时上面的火字应将一撇写成一点。 4、教师在黑板上示范书写。5、学生先描红,再在练习薄上临写。6、扩词训练,巩固生字。7、投影认读字,指导认识。(1)先拼读,后直接呼读。(2)口头试着组词。【板书设计:】20 小蝌蚪 后鼻音:养、成 翘舌音:成、甩、皱【作业设计】一、 给下列加点字。养成(cn chn) 甩动(shui sui)二、 判断对错,对的打“”,错的打“”。1、 蝌蚪是一种小鸟,生活在水里。 ( )2、 “成”的第四画是斜钩。 ( )3、 “怎”的读音是zhn. ( )三、 比一比,再组词。养( ) 怎( ) 压( ) 用( )美( ) 恋( ) 庄( ) 甩( ) 第二课时教学目标: 1、 利用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣,了解事物的美好。2、让学生懂得要保护和爱护益虫。教学过程:一、复习生字,导入新课。1.出示生字卡片,指名学生认读,口头组词。2.指名学生接力读课文。二、朗读课文,整体感知。1、DVD光盘播放课文朗读,学生边听边想,课文写了一件什么事?2.学生试说课文内容。三、精读课文,感悟课文大意。1.学习第1-4自然段。(2)自由读2-4自然段,思考:蝌蚪在脸盆里怎么活动?我们是怎么做的。(3)投影出示句子。把它们送回田里。最好把它们送回田里。通过比较,理解“最好”的意思。2.学习第5-8自然段。(1)学生接力读课文。(2)找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。(3)议一议:孩子们为什么喜欢小蝌蚪呢? (4)品读,背诵第七自然段。先让学生在书中画出课文中写小蝌蚪非常可爱的样子的句子。读一读,想一想:这些句子中你喜欢哪一句,为什么?指导背诵第七自然段。(5)齐读最后一自然段,思考:孩子们为什么不放走小蝌蚪?引导学生抓住“舍不得”一词和“要在这里看到蝌蚪变成会唱歌的青蛙”理解。学生讨论、交流。二、拓展延伸,激发兴趣1、除了文章介绍的,你还了解蝌蚪演变成青蛙的过程吗?2、你准备怎样善待益虫呢?板书设计:20 小蝌蚪 捉蝌蚪 观察蝌蚪 挖池喂养 (捧泥招待) (细心呵护) (继续观察)作业设计:一、把下列词语排成一句通顺的话,并加上标点符号。 1、田里 从 一些 孩子们
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