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文档简介

分数的初步认识教学设计 第一课时教学内容：人教版三年级上册数学，课本90页例1。教学目标：1、创设问题情境，联系生活实际，初步让学生认识分数，理解几分之一的含义；2、通过开展折一折、涂一涂等活动，让学生在动手操作中充分感知分数的初步意义。3、在问题情境中，渗透分数与生活之间的联系，培养学生对数学的兴趣和学生勇于探索、自主学习的精神。教学重点理解几分之一的含义，会表示出一个图形的几分之一。教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 教学准备：课件，正方形纸。学生准备；一支色笔，正方形纸。教学过程： 一、 复习平均分。、提问：同学们，还记得什么叫平均分吗？2、出示：每份分得同样多，叫平均分。二、课件显示，引入新课。出示主题图引人课件一：（分苹果）把四个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）课件二：（分矿泉水）把两瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分几瓶？（1瓶）课件三：（分月饼）把一块月饼平均分给两个小朋友，每人分到这块月饼的多少？1、引导学生说出“一半”。2、引入新课：“一半”是我们日常生活中说的，那它能不能用一个数字来表示呢？这就是我们这节课要学习的知识。三、观察操作，探求新知 （一）、认识1/2、提问引入例一，初步认识1/2。一半究竟能不能用数字来表示，现在请同学们读小精灵说的话。、请一位学生圈出1/2。、进一步认识1/2（1）课件显示：把一块月饼平均分给两个小朋友，每人分到这块月饼的一半，也可以说每人分到这块月饼的（ ）。把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼平均的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。 （2）在1/2中，横线下面的2是表示把这块月饼平均分成2份，横线上面的1是表示其中的一份。（二）、认识1/课件显示：把一个圆平均分成三分，涂色其中一份提问：现在你看到了什么？（引导学生深入回答，认识1/）（三）、认识1/课件显示操作要求，让学生在操作中理解1/（四）、学习分数的概念，分数的读法、写法及各部分名称，揭示几分之一。四、总结课堂。通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计： 分数的初步认识 几分之一每份分得同样多，叫平均分。一半1/2(：表
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