(部编)人教2011课标版一年级上册小书包教学设计 (3).docx

课例名称： 小书包人教版小学语文一年级上册学校：砂子塘新世界小学参赛：刘 佳 媛电话箱：1607534334小书包第一课时设计长沙市雨花区砂子塘新世界小学 刘佳媛一、设计说明语文课程标准指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。二、课前准备1生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)2预习生字；朗读课文。(学生)三、课时安排 第一课时四、 教学过程（一）导入1、今天老师给大家带来了一个新年礼物小书包（漂亮吗）2、板书小书包（书包二字用卡片）带读（1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。（2）识记字形。观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。观察“包”字，介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。（3）组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。（二）小朋友们每人都有一个漂亮的小书包，你的书包里都装了些什么呀？ 指名说句子p70师范读自由读（三）识字教学1、变的第一个魔术得要大家猜个谜语“尺”：不短不长10厘米，透明透亮这边可以看到那边去。（尺子）指读（整体认读音节）指读组词（写字的时候要：眼离书本一尺远胸离书桌一拳远 手离笔尖一寸远）“作业本”：请三个同学来帮老师教这三个字（单人旁） 指名带读学生指读怎么记住它？（“本”加一加，减一减）“笔”： 毛笔实物（你们发现这支毛笔和这个“笔”字有什么想像的地方吗？）“竹字头”。展示笔袋铅笔转笔刀“刀”：象形字带读男生读女生读“课”：这些文具都在什么时候用呢？ “早”：图片（学生上学的照片）“校”：图片（校长校门口的照片）校长站在学校门口向大家问好！（四） 巩固识字1、 带拼音读开火车去拼音指读（男女比赛读）游戏读2、课中操 转笔刀，转起来，作业本，翻开来，小橡皮，来回擦，小尺子，拉拉直，小笔袋，包起来，小铅笔，站直了。（五）写字教学 1学习书写“本”字。 (1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？观察方法指导：一看结构 二看首笔 三看主笔 (2)学生自己练习书写。 (3)展示评价。2学习书写“尺”字。(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。3学生练习书写，要把字写端正、写美观，播放轻音乐。（六）课堂总结1教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)2布置