研究物质性质的基本方法说课.doc

研究物质性质的基本方法说课陕西省子洲中学 冯盼盼一、说教材本节课，位于高中化学鲁科版必修第一章认识化学科学第二节研究物质性质的方法和程序第一课时研究物质性质的基本方法。这里除讲了常用的四种基本研究方法观察法、实验法、对比法、分类法外，更重要的是应用这四种基本方法来研究金属钠的物理化学性质，而且金属钠的学习还为后续其他金属元素的学习奠定扎实基础。在高中化学中的地位：本节课为高中所有物质性质的研究以及金属元素的物理化学通性奠定基础。二、说教学目标1、知识与技能通过观察实验法了解钠单质的物理性质；能画出纳原子的原子结构示意图，并根据核外电子排布推断钠的化学性质；通过实验分类比较法掌握钠单质的化学性质。2、过程与方法通过初中学习过的金属的知识的回顾，提出钠可以与氧气、酸以及盐反应的假设，培养学生以就知识带动新知识的能力；通过实验探究，增强学生思考交流实验观察分析比较归纳得出结论，同时感受探究的过程以及研究元素性质的一般方法。3、情感态度与价值观：在钠的取用和性质实验中，培养学生的安全意识，重点培养学生“主动参与、乐于探究、合作交流”的精神。通过钠与水和盐溶液反应的实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和分析问题能力，形成实事求是的科学态度。三、说学情和学法1、学情教师可根据金属的性质（与氧气、酸、盐溶液等的反应）迁移至钠性质的学习。学生还应掌握一定的基本实验方法，如在研究金属与氧气的反应时，先考虑置于空气中的情况，再在空气中点燃，最后在氧气中点燃。2、学法在本节课教学中我主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，动手实验、观察分析、教师引导、多媒体辅助教学相结合。四、说教学重点和难点1、重点钠与水的反应。2、难点钠与氧气反应，钠与硫酸铜盐溶液的反应。五、说教学方法与程序1、趣味实验：滴水点燃酒精灯导入新课预先在一盏新的酒精灯的灯芯中放入一小粒钠（学生不知），往灯芯上滴入几滴水后立即燃烧起来。【提问】俗语说：“水火不相容”为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？创设学习情境，使学生产生浓厚的学习兴趣激发起学习的欲望，很快进入学习“角色”，想学而乐学，顺利导入新课。2、根据旧知识，提炼出新问题通过钠的原子结构示意图和初中所学的金属的通性，推测出钠可与哪些物质发生反应？【设计意图】：用旧知识推测新的知识，培养学生学习知识的主动性。3、充分发挥化学实验教育的教学价值（1）学生操作实验：钠与氧气反应用镊子取一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油，用刀切去一端的外皮,观察实验现象。把那放置在空气中一段时间后，再次观察现象。取另一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油，把钠放置在石棉网上加热，观察现象。此时假设得到验证：钠和氧气等非金属单质会发生反应。【设计意图】：得出条件的不同从而产物不同的结论。而学生通过动手做实验加深了对该反应的理解，更好的把握教学难点。（2）教师演示实验：钠与酸反应钠与盐酸反应剧烈，实验有一定的危险性，由此改用酸性较弱的水与钠反应，验证假设的成立。【观察实验现象】列表观察内容：实验现象实验结论钠在水中的位置钠在水中的形态反应是静止还是运动是否有气体生成溶液颜色变化【设计意图】：钠与水的实验现象反应迅速，为了给学生提供观察和理解的空间，在实验之前先把需要观察的以表格形式列出来，以便培养学生的观察能力。这样就成功的突破了教学重点。（3）演示探究实验：钠与硫酸铜溶液反应【设问】根据初中所学的金属与盐溶液的反应，推测出钠与硫酸铜溶液的产物？2Na+2H2O=2NaOH+H22NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4【设计意图】：通过实验现象，学生发现和推测的结论不一致，从而引发他们的思考，形成实事求是的科学态度。【提问】钠与硫酸铜溶液的反应与我们初中所学的金属与盐溶液的反应有何不同？【设计意图】：初中所学的金属与盐的反应是置换反应，但并不是所有金属与盐的反应是置换反应，钠与硫酸铜反应属于复分解反应，以此来培养学生对科学的探究能力。这里也成功解决了教学第二个难点。4、收尾呼应，应用所学解决实际问题【提问】导课时的滴水点燃酒精灯的原理是什么呢？【设计意图】：对所学知识的应用，再次突破教学重点。【板书设计】1.2研究物质性质的方法和程序（一）钠的物理性质：（二）钠的结构（三）化学性质1、与氧气反应常温下4Na+O2=2Na2O点燃2Na+O2=Na2O22、与其它非金