五年级数学下册教案：真分数和假分数的练习.doc

五年级数学下册教案：真分数和假分数的练习 五下数学教案第五单元 分数的意义(4) 第十课时真分数和假分数的练习教学内容：教材第93、94页练习十七第410题。 教学要求：使学生进一步明确真分数和假分数的概念，加深认识假分数的意义，能比较熟练地进行假分数和整数、带分数的互化，理解假分数和整数、带分数之间的联系。 教学过程：一、揭示课题前几节课，我们学习了真分数和假分数，包括假分数和整数、带分数的互化。今天，我们练习真分数和假分数(板书课题)。通过练习，要更加明确真分数和假分数的特征，加深理解假分数的意义，掌握假分数和整数、带分数的互化方法，能比较熟练地把假分数化成整数或带分数，把整数和带分数化成假分数，并认识相互之间的联系。二、概念练习1下列哪些是真分数，哪些是假分数?9/8 2/7 30/15 5/6 2又1/3 5/5学生回答后提问：什么是真分数，什么是假分数?(板书：真分数：分子小于分母假分数：分子等于或大于分母。)像2又1/3这样的分数又叫什么分数?为什么是假分数?2、按要求各说出3个不同的分数。(1)比1小的分数。(2)等于l的分数。(3)大于l的分数。学生口答，老师板书。提问：这里哪几题写出的是真分数，哪几题写出的是假分数?真分数和假分数与l比较，它们的大小各有什么特点?指出：真分数都小于l，假分数等于1或者大于l。3、写出下列各分数。(1)分母是5的最大真分数；(2)分母是5的最小假分数；(3)分母是5的最小带分数。让学生写在练习本上，然后指名口答，老师板书。4做练习十七第5题。学生做在课本上。小黑板出示题目，学生口答判断结果，老师板书。结合让学生说明为什么第(1)题的说法是对的，第(2)题的说法是错的。三、假分数与整数、带分数的互化练习1做练习十七第6题。学生填在课本上。小黑板出示。学生口答，老师板书。提问：哪几个假分数实际上是整数，分子、分母有什么特点?哪几个假分数可以写成带分数?分子、分母有什么特点?2做练习十七第4题。小黑板出示。指名1人板演，其余学生做在课本上。集体订正。提问：第(1)题12个1/4是3根据什么得出的?第(3)题2里面有12个1/6是根据什么得出的?有14个1/7和有16个1/8各是根据什么得出的?指出：根据1里面有几个几分之一，我们可以把假分数化成整数或带分数，或者把整数和带分数化成假分数。3把下列假分数化成整数或带分数。让学生口答，老师板书。提问：你是怎样把假分数化成整数或带分数的?(板书)4把下列每组中的整数和带分数化成分母相同的假分数。2又3/5和3 4和1又2/3指名两人板演，其余学生分两组，每组1题，做在练习本上。集体订正，选择一组重点讲评方法。提问：你是怎样把整数和带分数化成假分数的?(板书)5做练习十七第8题。小黑板出示第8题。提问：3改写成带分数，整数部分变成2，拿出几化成十分之几？3等于二又十分之几?(板书)9又1/3改写成另一个带分数，整数部分拿出了几? 9又1/3等于八又三分之几?(板书。)6又3/4里整数部分拿出了几化成了分数部分？你是怎样知道的?6又3/4等于几又四分之七?(板书)请大家把第8题填在课本上(指名1人板演)。集体订正。指出：把整数或带分数改写成另一个带分数时，只要把整数部分拿出的几化成假分数，加在分数部分即可。四、讲解思考题提问：要求白珠、红珠的颗数各占总数的几分之几，要先算什么?如果把2颗白珠、5颗红珠看做一组，67颗里有几组?还余几颗？怎样算的？(列式)余下的4颗里有几颗白珠?几颗红珠?你能算出白珠、红珠各几颗吗？50颗里有几组白珠和红珠?去掉前面7组，第50颗是什么颜色的珠子?你能算出第60颐珠子是什么颜色吗?请大家课后自己做一做。五、课堂小结提问：这节课练习了什么内容?怎样的分数是真分数，怎样的分数是假分数?指