浅谈初中地理教学中“活动课”的开展.doc

浅谈初中地理教学中“活动课”的开展地理活动课是素质教育的一部分，是学科课程无法代替的。长期以来，由于初中地理课不列入中考考试科目，使它在部分人眼中成了可有可无的“副课”。再加上部分地理教师教学方法陈旧，使许多学生对地理课产生了严重的厌学情绪。在新课程标准的指导下，初中地理新教材的课后练习都以活动的方式进行，活动题材广泛，活动方法多种多样。通过活动课既能培养学生学习地理的兴趣，又可以培养学生的交往能力与合作精神、充分发挥学生自主学习的积极性，使之感受到学习的乐趣。而且也为初中的地理教学注入了新的活力， 下面我谈一谈我在教学中是如何开展活动课的：一、开展活动课必须把握特色，精心设计活动内容 新教材里安排了许多地理活动课，开展地理活动课，一定要根据学生的特点、知识结构，精心设计每堂活动课的内容，使地理活动课具有三大特色。 1、趣味性。兴趣是学习的先导。活动课是一种新的课型，它给学生以全新的感观刺激、吸引学生，能克服传统教学的单调乏味感，采取多种多样的形式，使内容丰富多彩，有形、有声、有物，增加趣味性，发展能力。寓智于趣，寓学于乐，使学生在宽松、愉快活泼的气氛中开展活动，获得新知识。例如：鼓励学生利用课余时间多读报刊杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报。举办一些专题讲座、谈“热点”问题(中东和平、气候异常、环境保护、臭氧空洞、经济一体化，东南亚经济危机，全球经济危机等) 2、知识性：地理活动课应以教材为基础，适当拓宽、延伸和深化，即源于教材，高于教材，落实于教材，二者要相辅相成，互相促进，加深扩大学生知识领域。地理活动课有时可以是地理单学科的，有时也可以是多种学科的综合，集地理学科与相关学科为一体，以促进学生的全面发展。例如：组织兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、教具制作等，经常组织地理知识竞赛。 3、实践性：地理活动课是学生在教师指导下的学生自已的活动。每一名学生都可以根据自己的认知能力积极参与，寻找适合自己的位置、表现机会等等，利于表现，利于突出个性和特长，为教师进一步开展因材施教打下基础。同时，学生自主自立能体现其主体作用，有利于学生的组织能力、自学能力、思维能力、分析和解决问题的能力的锻炼和提高。开展地理活动课，最终目的是全面提高学生素质。 例如：在学完湘教版地理八年级上册第四章第三节“交通运输”后，我准备了一节活动课。荷塘镇交通发展情况调查(一)、教育目的：1、了解荷塘镇地区交通道路的建设发展情况2、了解荷塘镇地区道路的分布情况3、理解道路建设对荷塘镇地区人文、经济的影响4、培养学生参与社会实践的能力5、进行爱我家乡、建设家乡的教育(二)、教育方法1、讨论法2、调查法(三)、教学过程 1、课前调查 每班分两个大组，一个大组可分若干小组。确定组长1名，副组长2名(即小组负责人)。教师指导、协调。 、第一组通过对镇上有关部门的访问、调查、以及实地考察、查找网上资料等途径，编制荷塘镇交通平面图，包括村庄、道路、绿地、还有其他用地，指向标等，并制成幻灯片和打印成文。 、第二组调查道路建设使用情况包括道路建设的材料，厚度、宽度、长度、作用、使用情况等，并制成幻灯片和打印成文。 2、课堂讨论 学生课前调查结束后，进行课堂讨论（1）对调查内容进行讨论。 每个学生都有一份调查记录 各组由一名学生重点发言。其他学生补充。（2）对荷塘镇乡道路建设提出合理化建议。 在道路建设材料方面。要根据地理交通知识，可从材料来源难易，运输方面，筑路技术方面展开。 从道路的使用程度方面展开。 从道路的养护方面展开。 从全民共同参与荷塘镇乡建设方面展开。（3） 学生畅谈心目中的荷塘镇交通环境。 3、请乡有关领导介绍荷塘镇交通的发展前景 4、教师小结 (1)一个发达地区，首先交通要发达(要想富，先筑路) (2)今后要多关心家乡，要参加社会实践活动，使自己解决地理问题的能力不断提高，真正学好地理这门科学知识， (3)对在这次活动中有闪光点的同学一一给予表扬和鼓励二、在组织活动课时要注意以下几点： 1、时间分配问题。 针对客观存在的升学带来的时间压力，怎样解决这个问题呢?我认为：活动课要开展，但不能过频、过繁，多以寒暑假、“五一”黄金周，国庆长假、双休日开展为宜。 2、在活动课中，给孩子们自主的空间。 有些教师把活动课纯粹当成知识传授课，教师成为主角，孩子们只是被动的接受知识，这样固然可以节省时间，但它就使活动课失去了它原有的意义，我们应该有意识的让学生来主导活动课，例如：我在复习我国的四大地理区域时，组织了一次活动课，让一个班的同学分为四组，每组负责一个区域，各组自己进行活动，搜集该区域相关的地理事物、风土人情、历史文化、报刊杂志资料剪辑等。然后进行加工、整理，写成演讲稿，由小组选派人员，根据演讲稿，利用挂图、投影碟机、实物等向全班演讲和表演。整个过程由班长和科代表组织，老师只是在必要时指导一下。这一节课同学们做到了真正的放开，八仙过海，各显其能，教学效果非常好。这样放权给学生，既锻炼他们的能力，又利于其进行自我教育。 3、评比过程中，给孩子们竞争的天空。 在活动课中，有的老师偏爱一些优等生，总喜欢把机会给他们，有些老师图省事，直接指名让优等生解决问题，这就是活动课中为什么差生总是沉默寡言，搭便车的原因。我们在活动课中给孩子们均等的参与机会，过程评价应重于结果评价，注意发现每一名学生的“闪光点”、个性和特长，及时给予表扬和鼓励。 4、在活动课中，应该给孩子们反思的时间和机会。 活动课不能单一的以传授知识为目的，我们应以能力培养为最终目的所以我们在活动课中应该给孩子反思的时间和机会，让他们不光知道什么是对的，还应该使他们知道自己为什么没有做对，自己的能力有什么缺陷，应该怎么提高，让他们从心里认识到自己的缺陷，从而达到很好的教育效果 总之，地理教学中开展活动课有利于打破以往僵化的，不利于新课改的教学方式，达到以开放式教学代替封闭式教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生自主创新，合作探究能力的目的。但要让地理活动课顺利开展，地理教师还必须克服