邯郸市课题申报评审书.doc

登记号课题顺序号 邯郸市教育科学规划课题申请评审书课 题 类 别 一般课题 课 题 名 称 小学生自主识字能力的研究学 科 分 类 小学语文 课 题 负 责 人 郭春芳 负责人所在单位 曲周县安寨镇总校部 填 表 日 期 2011-3-6 邯郸市教育科学规划领导小组办公室2011年1月印制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报邯郸市教育科学“十一五”规划2006年度课题。本人认可所填写的邯郸市教育科学规划课题申请审批书（以下简称为课题申请审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意邯郸市教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受邯郸市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守邯郸市教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护邯郸市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向邯郸市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“邯郸市教育科学十一五规划年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别应与课题通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经邯郸市教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人完全了解邯郸市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权邯郸市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：郭春芳2011年 3 月 6 日填 表 说 明 一、请按邯郸市教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式4份，其中1份原件，3份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附课题设计论证活页每份单独装订，报送4份。三、封面右上方“登记号”申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附课题设计论证活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与邯郸市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、邯郸市教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：邯郸市东柳北大街289号 邮政编码：056008 联系电话：(0310)3270975 电子信箱： 网 址：邯郸市教育科学研究所填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B中学数学 A. 中学语文 B.中学数学 C.中学英语 D.物理 E.化学 F.生物 G.政治 H.历史 I.地理 J.小学语文 K.小学数学 L.小学英语 M. 小学科学 N.小学品生品社 O.音乐 P.体育 Q.美术 R.班主任工作 S.心理健康教育 T.学前教育U.综合实践活动 V.通用技术 W. Moodle课堂 X. 综合 跨学科的课题，请选为主的学科填写。课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。课题类别 请选项填写，限报1项。例如：A市重大课题A. 重大课题 B.重点资助课题 C.一般课题；研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在县（市、区） 请选项填写，限报1项。例如： A武安市 A.邯山区 B.丛台区 C.复兴区 D.峰峰矿区 E. 邯郸县 F. 武安市 G. 永年县 H.磁县 I.涉县 J.肥乡县 K.成安县 L.临漳县 M.广平县 N.魏县 O. 大名县 P.鸡泽县 Q.曲周县 R.邱县 S.馆陶 T.高新技术开发区 U.马头生态工业城 所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： A市属高等院校 A.省属高等院校 B.市属高等院校 C.教育局各处室 D.教科研机构 E.市直普通中小学校（包括幼儿园） F. 职业学校（技工学校、职业高中） G.成人学校 H. 中等专业学校 I.县（市、区）教育行政部门 J.民办学校 K.其他 联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。 主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告和研究论文。 例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请“单位资助课题”的可不填此项。一、数据表课题名称小学生自主识字能力的研究关键词自主识字课题类别C一般课题学科分类J小学语文研究类型B应用研究负责人姓名郭春芳性别女民族汉出生日期1964年 3月 22 日行政职务教师专业职务小高研究专长小学语文教学最后学历大专最后学位无所在县（市、区）Q曲周县所属系统C教育局各处室 工作单位安寨镇总校部电子信箱A通讯地址安寨镇总校部邮政编码057250联系电话（区号）0310 （单位） （家庭） （手机份证号主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位郭春芳1964.3小高小学语文大专安寨镇校部王艳英1981.8小一小学语文本科安寨镇校部刘文霞1881.6小一小学语文大专安寨镇校部韩俊平1983.8小一小学语文本科安寨镇校部 王奇周1983.12小一小学语文大专安寨镇校部预期最终成果C论文D研究报告申请资助经费（单位：万元）.预计完成时间 2012 年12月20 日1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间低年级识字教学心得刘文霞论文教育学会2008.12英语教学中如何创设良好的环境王艳英论文教育学会2008.11浅谈如何转化后进生郭春芳论文教育学会2008.11 三、负责人和课题组主要成员“十五”规划以来承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况习惯于养成校本教材开发与研究县级课题2005.8县教研室完成 2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、国内外研究现状述评 小学语文生活化识字是指在小学语文教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活学语文，把识字生活化。体现“语文源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。以此来激发学生的学习语文的兴趣，学会用生活化的方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。继而在语文教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供识字的机会，让学生在周围的事物中学会感悟、品味。体会到语文就在我们身边，感受到语文的趣味和作用，体验到语文的魅力。 近年来，在国内的教学研究中，已有不少教师在进行识字教学中，利用学生已有的生活经验，从学生的生活实际出发，用生活来丰富识字教学。如把生字词的学习与文字输入的联系进行全面整合，学生学的有趣、记得容易，在帮助学生认清字形 、分析字音、扩大识字量、词汇量及激发识字兴趣等方面均取得了很大的成效。但在课堂教学中，创设生活化的学习情境，充分调动生活学习的经验，运用符合儿童心理特点的，儿童喜闻乐见的教学方法，让学生通过自己的经验来构建认识，引导学生在生活中识字还有所不足。我校主要在识字中让学生享受生活的快乐，愉快地识字，让识字与生活紧密相接，实现识字生活化。二、选题意义与研究价值字是语言的基本单位，生字教学是小学语文教学的基础工程，十分重要。但汉字有几十万个之多，小学生应掌握的也约有2500个，认识的约3000个，这么多汉字，如何教学生认识、记忆，是一个大问题。识字是阅读和习作的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，因此说识字教学是低年级语文教学的重中之重。三、研究目标一段时间后，学生基本上能够掌握常用的识字方法，对听读识字方法亦能熟练运用。同时，可引导学生掌握一种新的识字方法猜读法，即当遇到不认识的字时，可结合上下文猜这个字的读音，然后采用“听读法”验证猜的是否正确。教学中，应经常综合运用听读猜读这两种识字方法，在反复运用中熟练掌握这两种识字方法，并能主动运用，使之逐渐内化为一种能力，即独立识字能力。四、研究内容 清代学者王筠在教童子法中说：“蒙养之时，识字为先，不必遽读书。能识二千字，乃可读书。”崔学古在幼训中也说：“凡训蒙勿轻易教书识字至千字外，方用后法教书。”由此可见识字的重要，它是阅读中过好“句关”、“篇章关”的基础。不识字，就不能读书！同时王筠又指出：“人之不识字也，病在不能分。苟能分一字为数字则易记难忘矣。”这是王筠先生对识记汉字形义方法的科学总结。因此，在小学汉字识字教学中时，利用汉字的笔画（点、横、竖、撇、捺），偏旁和部首进行有效的组合、分解，以加强认识汉字的能力。5、 研究方法 1、激发学生识记生字的兴趣，引导学生主动识记 2、有意义记忆与机械记忆相结合，多种器官共同参与，适当过度练习 3、教给学生识字经验，利用造字法识记生字 4、排除干扰，合理把握区分形近字音近字的时机六、预期成果 1、学生的识字量有大幅度增加 2、学生的识字兴趣浓厚 3、孩子爱看书七、研究步骤 1、2011年3月-2011年7月，课题申报、立项、设计研究方案。 2、2011年8月-2011年12月，调查研究阶段，分析研究，制定实验方案。 3、2012年2月-2012年6月，组织实施阶段，制度出具体措施。 4、2012年7月-2012年12月，总结阶段，实验结果推广实施。3456五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）1、 相关研究成果的社会评价目前我校已在小学生识字教学方面取得了一定的研究成果，具体到自主识字还有待进一步深入研究。课题负责人和主要成员曾完成如下研究课题：习惯与养成校本教材的开发与实践，新时期小学生品行习惯的培养等。索取的的科研成规哦受到了广大师生的好评，社会反映较好。2、 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题组人员由学校的骨干青年教师组成，年龄平均28岁左右，含有语文、数学、英语、综合科等多种专业。3、 完成课题的保障条件 1、由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教研活动中，促进课题研究目标的全面落实。课题小组成员每人每学期至少上一堂校级以上的与课题研究相关的公开课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。 2、全体教师要在活动中不断提高，能发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的问题大胆探索研究，创造性地出成果。 3、通过教学观摩、教学研讨、案例交流评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。 4、时间、经费保障： 研究时间大约需要两年，研究经费设备有学校提供和解决。学校根据课题研究情况，力所能力地加大投入力度（如：活动费，外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题研究的正常进行。 5、课题研究奖励：每学年，通过对教师参与课题研究工作的综合考核结果，学校的考核制度，视情况予以奖励。7六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12011.3-2011.7课题申报、设计研究方案研究报告刘文霞22011.8-2011.12制定实验方案。研究报告郭春芳32012.2-2012.6培养自主识字能力的具体措施论文王艳英42012.7-2012.12课题结题报告研究报告韩俊平最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12012.6培养自主识字能力的具体措施论文王艳英22012.12课题结题报告研究报告韩俊平8七、经费承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结题时提供课题经费使用明细单（负责人所在单位财务部门填写此项，申请“单位资助课题”的不必填写此项）。 公 章： 负责人签章： 年 月 日承诺以单位名义支持该项“单位资助课题”，拟资助课题经费 万元，用于课题研究、课题鉴定等课题开支，保证课题研究正常进行（申请“单位资助课题”的负责人所在单位财务部门必须填写此项，明确资助标准）。 公 章： 负责人签章： 年 月 日9八、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）10九、课题负责人所在单位意见本单位是否完全了解邯郸市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，是否完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。能否保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日十、县（市、区）级教育科学规划领导小组办公室意见本单位是否完全了解邯郸市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，是否完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。能否保证课题申报的真实性，是否认可课题申报人及其所在单位的申报资格，是否同意上报邯郸市教育科学规划领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 年 月 日十一、市级教育科学规划领导小组办公室意见邯郸市教育科学规划领导小组办公室是否认可课题申报人及其所在单位的申报资格，是否同意该课题参评。 公 章： 负责人签章： 年 月 日11十二、课题评审评分表评审内容权重评 审 标 准得 分（百分制）1A级（80-100分）B级（60-80分）C级（40-60分）D级（0-40分）选题意义0.2有重要创新性或应用性。有比较重要的创新性或应用性。创新性或应用性一般。基本属于重复性工作。研究基础0.15已有相关成果丰富，熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。已有比较丰富的相关成果丰富，比较熟悉研究现状，所列参考文献比较有代表性。已有一般相关成果，一般了解研究现状，所列参考文献有一定代表性。没有相关成果，不了解研究现状，所列参考文献没有代表性。课题设计0.4目标明确，内容充实，思路清晰。目标比较明确，内容比较充实，思路比较清晰。目标基本明确，内容基本充实，思路基本清晰。目标不够明确，内容空泛，思路模糊。研究方法0.15方法适切方法比较适切方法基本适切方法不当研究条件0.1完全具备比较具备一般条件不具备总计总成绩由邯郸市教育科学规划领导小组办公室统计。12十三、学科评审组评审意见主审专家意见 主审专家签章： 年 月 日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见1、评审组建议本课题立项的原因（1） 理论价值；（2） 实践意义：2、评审组对本课题研究的改进建议（3） 课题名称：（4） 研究内容：（5） 课题组织：（6） 研究方法：（7） 研究经费：（8） 研究成果：（9） 其他 评审组长签章： 年 月 日 13评审未通过原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过，主要原因是（可多项选择，在选项处画勾）（1） 选题问题；（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 名额有限；（9） 其他。