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文档简介

比尾巴微课设计方案永吉县岔路河镇中心小学 刘畅一、 教材分析（主题）本篇课文是人民教育出版社一年级语文上册比尾巴，是一首富有童趣并朗朗上口的儿歌。通过对不同动物小尾巴的比较，以问答的形式呈现，向同学们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点。都是学生比较熟悉的动物，能有效激发学生学习兴趣。本课的设计点是第一课时随文识字教学，讲解生字，学习多种识字方法。并能流利的朗读或对读儿歌。二、学情分析（教学对象）在孩子的眼中，小动物是非常可爱的，对于比较小动物的尾巴也是充满了好奇。符合低年级学生的学习认知。由于一年级的学生，自控能力弱，注意力容易分散，单一的教授会很枯燥。因此，在教学设计上，让学生和小动物们一起参加森林王国的比赛，请小朋友做裁判，并通过一系列的活动，学习生字，贯穿课堂，增强趣味性。三、教学目标1.会认“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长” 字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句的语气。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。并了解一些动物尾巴的特点。五、教具准备：希沃课件六、教学流程与内容设计（一）森林王国进行比赛，比什么呢？引出课题-比尾巴。（二）识字（随文识字）（1）标题识字：分别讲解比尾巴三个字，并认识竖提这个笔画。竖提和竖钩容易混淆，念儿歌“竖提竖提往外提，竖钩竖钩往里钩”。（2）根据参加比赛的小动物图片，引出小动物的名字，随机识字：兔、公。（3）通过公引出偏旁部首-八字头。本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。可以把“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。 （4）通过图片认识谁字。本课中的“长短”是一组反义词，可以把它们放在一起识记。如，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短。 （5）利用字族识字。如“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“扌”的学习，认识“把”。 （6）有些字，如“最”很难单纯地讲词义或用法，教师可引导学生将课文中描写的 6 种动 物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。（7）本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记。如，“尾、巴、伞、兔”可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解，或者让学生结合图片去理解。（三）实践活动1.识字巩固（1）PPT出示字词，教师领读，学生跟读。（2）检测：摘苹果。2.课文练读（回文）（1）连一连，理解课文结构。（2）全文展示。一些词语的读法需要注意，如问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等 称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。（四）课外延伸动物尾巴的妙用（五）指导书写长注意竖提指导，最后一笔捺要舒展。（六）知识点拨、课后延伸（作业）鼓励学生从课外书中、网络上或到
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