5.捅了马蜂窝教案.doc

课 题5.捅了马蜂窝主备教师 调整教师内 容 主备教学活动设计个性调整及教学随感教 材分 析本单元的主题是“童年趣事”。本文写出了纯真的童趣和孩子好奇的心理，赞扬了儿童在做了错事后，要善于总结经验教训的做法。文章主体部分多为人物的语言与动作描写，所以在指导朗读时教师要结合文中的对话根据内容读出不同的语气，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性，不要逞强好胜。学 情分 析本文充满了童真童趣，很贴近学生的生活。生动的语言学生也比较好理解。小作者内心的想法也很接近学生的心理，学生理解课文内容应该不难。所以，教师应把重点放在如何通过对话、动作的描写来体现人物的内心活动，并能有感情的朗读，受到教育。教学目标1.通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3认识5个生字，会写14个生字。教 学重 难 点1.通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性，不要逞强好胜。2.有感情的朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文内容读出不同的语气。3.学会书写14个生字。教学准备情境图，作者的资料。课前预习1.一读课文，圈画出要求会认的字，在预习本上写。2.二读课文，我知道课文主要写了 ，表达 。3利用工具书理解词义：苫着 恳求 忙不迭 跌跌撞撞 逞强 火冒三丈4.三读课文，从“我”与那群孩子的对话中，可以看出那些孩子对“我”是什么态度？“我”是什么态度？内心有怎样的变化？5.四读课文，我的疑惑：提出不懂的问题（可以从课题、段落、标点、内容去提）6.收集童年趣事资料。教学流程一、导入：2.看课题你知道了什么？想到了什么？二、预习检查：学习目标：通过预习交流，使学生回顾预习过程，为理解课文做好铺垫。1学生回顾预习方案，在组内交流汇报。2在组内交流预习的基础上，进行全班的预习展示课文朗读。明确课文主要讲了什么？二、合作学习，理解课文学习目标：通过读文，小组合作学习体会文中表现的童真童趣，明白道理，有感情的朗读课文。1浏览课文，你能够按照故事的发展过程，把课文分成几个部分吗？2.小组学习215自然段。学习提示：（1）独学：自己读课文做标记，马蜂窝是什么样的？（2）组内交流：“我”知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？这群孩子对“我”是什么态度？从哪里看出来的？“我”又是什么态度？“我”的内心有怎样的变化？结合课文说一说，从中你明白了什么道理。（3）分角色朗读课文。2以小组的形式展示学习成果。3作者捅了马蜂窝后怎么样了呢？（同桌对学1618自然段，说说作者得到了什么报应，明白了什么道理，给了你什么启示？三、拓展总结 如果是你，你会怎么做呢？希望同学们遇到事情不要冲动，要冷静，要考虑事情的危险性，不要逞强好胜。课外同学们可以读小学语文阅读资源中相关文章。第二课时一、演动作，说对话。1.组内练习分角色表演“我”、斜跨皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话。二、词语填空练习。1.这个孩子的话（ ）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（ ）起地上的长竿子，朝稻草房檐下（ ）去。2.无数马蜂像（ ）一样，在我头上（ ）。三、识字写字1.认读要求会认的5个字和13个会写的字。小组同学进行对学，最后