internet 信息的下载教学设计.docx

Internet 信息的下载教学设计一、教材分析随着信息数字化的发展，人们在日常生活和学习中越来越依赖于网络上的信息。Internet信息的检索与下载，不仅需要操作技能，还包含了虚拟环境下的文化理念和行为规范，本单元的主要内容为internet 信息的检索与下载，所以本节课内容是单元的重点。将为以后的学习打下坚实的基础。本节课以茶文化这一主线开展，围绕提高检索的方法，教材中设置很多问题，为学生提供开放性活动素材，让学生在活动中提高应用能力，形成正确的网络价值观念。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。二、学情分析本节课教授对象为七年级学生，部分学生已经具备了一定的计算机操作基础，虽然接触过网络，但是对与如何在网络上获取自己想要的资源并不太清楚，没有方法和技巧，本节课就是在学生已有的信息技术基础上，创设情境通过任务驱动、小组合作让学生学会获取信息的技巧和方法。学老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学策略： 让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。四、教学目标1、知识与技能：掌握不同类型信息的下载技术；学会整理下载资料的原则和方法2.过程与方法在高效检索信息的基础上，合理合法的下载资源，能够对下载的资源进行判别筛选及整理3.情感态度价值观（1）通过本节课的学习，培养学生的学习兴趣和协作精神。（2）网络道德意识的培养。五、教学重、难点重点：1、学生在自主、协作学习过程中如何把书本和网上资源转化为自己的知识，如何进行交流、讨论、培养学生获取信息及处理信息的能力；2、不同信息的下载方法难点：下载信息的鉴别与整理六、教学过程（一）创设情境、激发兴趣说到茶，人们首先想到“柴米油盐酱醋茶”，茶起源于我们中国，它已经成为我们生活中的必需品，今天老师给大家展示一张喝茶的器具图片，同学们知道它的名字吗？不知道没关系，通过我们今天的学习，我们就可题在网络中搜索到这张图片的信息，同时还能找到与这张图片相近的信息。今天我和大家一起来研究一下从网上获取信息的方法，通过前几节课的学习，大家掌握了因特网的基本知识。那么网上的信息怎样获取呢？能不能告诉我怎样获取信息呢？学生一：我从网上下载过图片，是选中网上图片，点击鼠标右键选择“图片另存为”。学生二：我保存过文章，只要选中网上文字，点击鼠标右键选择复制，然后打开记事本粘贴。学生三：我的方法最好，文字和图片都可保存，只要选“文件”中的“另存为”就行了。教师：好，不知道这三位同学说的对不对呢？（老师讲解文字、图片、视频的下载方法）（二）引入“小专家”，主动探索、体会领悟教师：同学们把理论知识看过了，下面就你学到的知识进行实践练习。看一看谁对上网获取信息掌握的快？（把全班学生分成8组进行合作交流，任命每组一个学生为“小专家”，离开座位手把手地指导本组同学学习。学生在互帮、互助的氛围中兴趣盎然、操作认真，“小专家”的具体指导还使得同学间相处更融洽，课后还可以不断讨论、交流。而且在“小专家”们的“点”指导下，老师注意巡视这些同学“面”的情况，达到点、线、面结合，以点带线提高全班学生的计算机操作水平。）（注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索。在教学中让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。）（三）巩固深化、应用拓展教师：通过学生间的相互讨论、交流，上网获取信息的方法会了吗？请几位同学给全班同学演示。（使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识，再次掀起学习的高潮）（四）教师讲解信息的鉴别与整理1.对查找的网页不要随便打开，而应先进行比较，选择权威性好、可信度高的网站进行下载；2.事先建立好存放各类下载文件的文件夹；3.及时修改下载文件的默认名，所起的文件名要能够直观的表达文件的主题，必要时上日期，用途等辅助信息；4.下载完成后，要及时整理，删除重复的文件。（五）交流评价1.