2015年教资考试中学心理学综合模拟试题及答案七.docx

内蒙古教师考试网2015年教资考试中学心理学综合模拟试题及答案七一、多项选择题1.评定量表的评定等级一般有()。A.3级B.4级C.5级D.6级E.7级【答案】ACE中公专家解析：评定等级一般分为3级、5级和7级。2.人际排斥的特征表现为()。A.行动对抗B.认知失调C.拉帮结伙D.情感冲突E.语言冲突【答案】ABD3.心理测验的技术指标包括量表的()。A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度【答案】BCD中公专家解析：量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。4.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括()。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.关注问题E.行动研究【答案】ABCE中公专家解析：布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。5.学校中的教学媒体包括()。A.非投影视觉辅助B.投影视觉辅助C.听觉辅助D.视听辅助E.远程辅助【答案】ABCD中公专家解析：远程辅助不属于学校中的教学媒体。6.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括()。A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位【答案】ABC中公专家解析：教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。7.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有()。A.环境对个体发展有的影响可能是消极的B.人并不是消极被动地接受环境影响C.环境为个体发展提供了条件D.人的发展完全由环境决定E.环境对人的发展没有影响【答案】ABC中公专家解析：环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。8.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括()。A.教科书B.教学计划C.参考书D.讲义E.讲授提纲【答案】ACDE中公专家解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。包括教科书、讲义、参考书，讲授提纲等。9.贯彻直观性原则的要求是()。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.调动学生学习的主动性E.重视组织各种复习【答案】ABC10.德育过程的矛盾包括()。A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D.受教育者与德育内容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【答案】ADE中公专家解析：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。二、填空题1.进食障碍包括_、贪食和_。【答案】神经性厌食症、异食癖2.教师的教学策略可以分为以_的教学策略、以_的教学策略和个别化学等。【答案】教师为主导、学生为中心3.教师促成的纪律应该包括结构的_。【答案】创设和体贴4.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用_的评价手段，如案卷分析、观察、问量表以及谈话等。【答案】非测验性5.教师期望效应的发生既取决于_的因素，也取决于学生的心理因素。【答案】教师三、辨析题1.第一个将心理学作为教育学基础的教育学家是瑞士的斐斯塔洛齐。中公专家解析：此判断错误。赫尔巴特首次提出将心理学作为教育学的理论基础。2.就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，教学则对儿童的认知发展不起作用。中公专家解析：此判断错误。儿童的认知发展水平确实制约着教学的内容和方法，但与此同时教学也在促进儿童的认知发展。3.认知方式就是认知风格，是个体偏好使用的信息加工方式。中公专家解析：此判断正确，认知方式就是认知风格，是个体偏好的加工信息的方式。4.桑代克的效果律认为，反应重复的次数越多，刺激反应之间的联结就越牢固。中公专家解析：此判断错误。上述陈述属于练习律中的使用律。5.赵六同学怕猫，于是班主任老师先让他看猫的照片，再和他讲猫的故事，接着让他看关在笼中的猫，靠近笼子中的猫，抚摸笼子中的猫，最后把猫搂在怀里。这是心理治疗中的行为塑造法。中公专家解析：此判断错误，班主任的上述行为是系统脱敏法而不是行为塑造法。四、简答题1.人的学习与动物学习的本质区别有哪些。【答题要点】(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。(2)人的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。(3)人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。2.简述学习的内部动机和外部动机的关系。【答题要点】根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。外在学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不忽视外部学习动机的作用。教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机，另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。五、论述题论述态度的实质与结构。【答题要点】态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身;(2)态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向，能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择;(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成的、改变的。态度结构有三个成分：(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。(2)态度的情感