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导入新课 简介 资治通鉴 和司马光 朗读课文 翻译课文 背诵课文 探究人物说话的语气 把握人物形象 小结 作业 三国演义主题曲 返回 孙权劝学 选自 资治通鉴 是司马光主持编纂的一部编年体通史 记载了从战国到五代共1362年间的史事 司马光 字君实 北宋政治家 史学家 返回 朗读课文 读准字音 初步感知课文内容 返回 谓 对 说 告诉 掌事 掌管国家大事 以 用 第一 二句重点字词补充 第一 二句学习情况检测 第三句重点字词补充 岂 难道 博士 古义 当时专掌经学传授的学官 今义 学位的最高一级 但 古义 只 今义 转折连词 往事 古义 历史 今义 过去的事情 耳 古义 表语气的助词 今义 耳朵 孰 谁 若 比得上 第三句学习情况检测 第四 五句重点字词补充 就 古义 从事 过 古义 到 今义 经过 大惊 非常惊奇 吴下阿蒙 即当年在吴县时的阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙 后泛指缺少学识和文才的人 第四 五句学习情况检测 第六 七句重点字词 刮目相待 用新的眼光来看待 遂 于是 第六 七句学习情况检测 返回 思考 1 本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事 孙权为什么 劝 是怎么 劝 的 劝 的结果怎样 体现孙权怎样的形象 2 孙权劝学 语重心长 循循善诱 吕蒙在他的劝说下就学 效果如何 3 鲁肃为什么与吕蒙 结友 探究人物说话的语气 把握人物形象 返回 小结 孙权劝学 讲孙权劝吕蒙学习 吕蒙乃始就学 其才略有了惊人的进步 伤仲永 写仲永幼年聪慧过人却因不学习而 泯然众人矣 两篇文章的内容都与学习有关 吕蒙好学 学有所成 仲永不学 毫无所成 从不同的角度说明了学习的重要性 返回 写一篇300字左右的读后感 可从孙权的善劝
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