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文档简介

雏鹰在这里展翅 -记四(2)拼搏中队活动风采 “四(2)拼搏中队,是个快乐、充满活力的中队,是个相互关爱的温暖集体,学生们自主开展活动,个个都是主人,自己的事自己做,集体的事大家做。他们积极参与综合实践,热心参与各项活动,在中队里处处可见创造之地,时时可觅创造之机,他们在充满童趣的集体生活中健康成长,他们是一群振翅高飞的雏鹰”熟悉四(2)拼搏中队的老师们经常这样由衷的赞叹着他们。是啊,自主、活力的中队,实行民主管理,全员参与,人人有岗,展示特长,中队不仅成为学生成长的乐土,更成为学生的精神家园. 成为学生主动发展、健康成长的舞台。涌现出一批批品学兼优、能力出色的优秀干部,一个个乐观体健、好学上进的优秀学生,大家都因生活在这个快乐、富有朝气的集体中而自豪,这就是四(2)拼搏中队。一、 重核心力量,学生主体意识强。四(2)拼搏中队之所以凝聚力、向心力强,学生们个个奋发向上,是因为有个办事认真,团结协作,管理有方的班委会。 在这个温暖的大家庭里,同学们有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。每当开学初,我们班让学生推荐自己信任的班干部,通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中,不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会,由学生对班干部进行评议,给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家,这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性,提高他们的自觉性,主动去帮助差生,为班级多做一点实事。如班级有劳动任务,他们能积极带头;班级要召开主题班会,他们能精心的布置、具有特色;出现一些偶发事件,他们能反馈、制止。这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就起来了,增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下,学生能完成相当一部分的自主作业,如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等;开展好各项活动,如中队活动、课间游戏、体育锻炼等;完成好各项工作,如每周一大扫除,学生间的评价等。二、众手绘蓝图,学生参与热情高。 由于老师信任每位学生,鼓励每位学生大胆地、创造性地管理班级,培养自己的信心和责任心,提高自己的能力,学生的主人翁意识很强,大部分学生都能主动地选择为集体服务的岗位。 每个学年开始,班干部都会反复研究讨论,确定一个大家都认可的班级目标,专门召开主题队会我心中未来的优秀班级,学生们纷纷畅所欲言,各抒己见。班干部综合了同学的意见,提出了既富有美好幢憬又适合班级实情的安全、友爱、好学、竞争奋斗目标。为了实现这一目标,学生一起又创建了具体内容:交通安全、自护能力;团结合作,互帮互学,积极竞争。还有生动活泼的课堂教学,人人有岗的班级管理制度,主题班队会、学校各项教育活动以及读书、演讲、才艺展示、公益劳动、综合实践活动等都做了周密的安排,做好了充分准备。三、活动促成长,学生自身能力强。 丰富多彩的活动是中队凝聚力形成的重要因素,是学生锻炼、展示才能的舞台。(一)日常活动 常规管理是每天在每个学生身上都能体现的小事,这些恰恰是学生内在品质的外部反映,养成教育很重要。日常引入竞争机制,开展静、净、敬、竟 活动,在学习、纪律、卫生、劳动、礼貌等方面展开竞赛。每人至少选两项作为努力方向,班干部负责每周一小评,全体学生共同参与每月一大评,月末评出的四jing明星展示在班级墙报上。班级整体素质明显提高,学校各项检查和评比都得到好评。积极培养学生的主人翁精神。班级学生都有这样一个观念:班级是每位成员(学生)成长的家园,每个成员都是集体真正的主人,对于班级的每一件日常事务,每个成员都会去负责地管,都会努力地尽自己的义务。桌子歪了有人主动地移正;地上有纸屑会有人去捡拾,无论你何时何刻走进班级都能看到整齐的课桌椅,一尘不染的讲台,干干静静的地面。 (二)群体活动 学校每一项活动都是显示队集体综合实力,展示集体风采的舞台。每一项活动,对干部周密策划,精心准备,全员参与。如在学校开展的温馨教室布置中,同学们精心筹备,用智慧和巧手去布置教室,短短几天就让教室发生了翻天覆地的变化, 教室环境变的整洁、优美、有特色。在整个准备和活动中,全体学生都被充分发动起来了。在学校开展的校运动会活动中,班干部组织学生积极报名,召开的那一天,同学们的热情像火山爆发一样:运动员们斗志昂扬,激情四溢,个个生龙活虎。啦啦队文明守纪,呐喊助威。(三)、主题教育活动 班委组织开展寓教育性、知识性、趣味性为一体的班队活动,不仅调动学生参与中队管理,增强集体凝聚力,展示他们自身优势、特长,使他们经受锻炼、还能在集体活动成功之后获得愉快的心理体验,有利于发挥学生的潜能,提高表达能力、交往能力、创新能力。在配合学校各项活动的基础上,班干部结合班级情况,开展富有实效的活动。由他们自主制定活动目的、设计方案。近一年来班级连续开展了“献给老师的爱”,“共同成长”,“我爱祖国”

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