一年级（上）第七单元第一课时.doc

教学课题第七单元 唱游森林课时课题第一课时 小猴子主备教师冯琛淋教学内容1、 听：野蜂飞舞 2、 唱：小猴子3、动：童谣诵读教学目标1、 知识与技能方面：能自信自然有表情的演唱小猴子。能用动作表现不同歌曲的情境。能在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱。2、过程与方法方面：能用不同的表现方式表现歌曲。养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。3、情感态度方面：感受音乐表达的活泼欢快的情绪，体验人与动物、人与大自然的和谐，进而对描写森林、动物的音乐作品产生兴趣，在音乐活动中得到审美教育。教学重点与难点注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。教学准备多媒体教 学 流 程动态修改部分一、创设情境，激趣导入 1、猜谜导入师：今天，老师请大家猜个谜语：有个小淘气，它吱吱吱吱叫，爬起树来它腾腾腾腾跳。翻个跟斗骨碌碌碌碌。吃起桃子来，一二三四五。它高兴得尾巴翘，尾巴翘。它是谁？（出示图片，学生回答：猴子）2、童谣诵读师：今天，小猴子做我们的导游，带我们到森林里去野游。你们欢迎它吗？让我们拍手欢迎它。师：小猴：大家好，我是小猴，今天我要带领你们去参观我美丽的家，你们愿意和我一起去吗？师：小猴：那就让我们一边读儿歌一边走吧。（1）示范。师：我们先听小猴子来读一遍，大家认真听。（2）学习童谣诵读。师：下面我们来跟着小猴子来学一学，它读一句，你们读一句。师：小猴子说，你们的声音真响亮，让我们连起来读一遍吧。（3）教师用响板或其他打击乐器来敲击伴奏，读童谣诵读。师：小朋友们念得真棒，老师还带来了一样乐器给你们伴奏，让我们跟着伴奏，有节奏的再来读一遍。（4）分两组，一组读儿歌，一组打节奏（拍腿）。（交换）师：下面我们来分成两组，一组小朋友跟着小猴子读儿歌，一组小朋友跟着老师来伴奏，好不好？（读完一遍交换。）师：读着儿歌，我们终于爬到了山顶！小猴子来向大家介绍了：欢迎你们来到我美丽的家园，大森林就是我的家，你们一定要爱护大森林的一草一木，保护好我的家园。师：听，小猴子唱起了快乐的歌曲呢？它在唱什么？ （播放歌曲，学生说说听到的内容。）二、学习歌曲，感受探究1、复听歌曲，加入动作师：下面我们再来听一遍歌曲，这一遍要更加仔细的听了，听完之后要回答老师的问题。老师在歌曲的哪些地方加入了动作？（播放音乐，教师范唱，在间奏加入拍手、挠手动作。） 【间奏：歌曲进行中间，用乐器演奏、承上启下、连接歌唱的音乐】2、学生配合老师范唱，在间奏处做拍手、挠手动作。师：下面我们跟着音乐，在间奏的地方做做动作。3、按歌曲节奏朗读第一段歌词。师：下面我们就先来读一读歌词，记得在间奏的地方加上动作哦。（读歌词时加动作，学唱时不加）4、讲解反复记号。师：（第一段歌词读完）读到这我们来看一看，这个符号你认识吗？ 师：你觉得它像什么呢？老师觉得啊它像一个右耳朵。你们来找一找左耳朵在哪呢？老师有一句口诀教给大家，左耳朵，右耳朵，重要的话讲两遍。跟我一起来说一遍。5、按歌曲节奏朗读二段歌词。师：读第二段时我们跳过1，直接读2。师：看好第二段后面有两只像小海马一样的标记，看见它我们要停下。所以前面一个字不能拖。【示范：翻呀翻跟斗（ ）嗨嗨嗨（ ）】【拖沓情况改正：小猴子是很调皮、可爱的，所以我们读的时候能不能拖呢？应该用很轻快的感觉读一读。】（读完后可放一遍音乐，提醒学生看词的顺序）6、分句学唱。师：我们加上旋律，一起学唱小猴子。第一段教唱，第二段模唱。第一遍句句教唱，第二遍一个乐句一个乐句的教唱，第三遍请小朋友自己完整演唱。最后的时候加上“嗨，嗨，嗨！”【教唱时间奏不做动作，弹琴，1唱。】【速度先慢再快】7、师：小猴子还有哪些可爱的动作？我们在歌曲间奏的地方再来做一做。8、师：小朋友们听，哪种演唱更适合这首歌的情绪呢？ （老师边弹奏边用两种方法演唱，一种拖沓的声音，一种活泼有力的） 师：那小朋友们带着高兴、兴奋的心情跟着音乐一起再来表演这首小猴子。【前奏和间奏做动作，唱时要站正。】（多媒体展示，放原唱同学们一起跟唱。如有错误，唱完后指导后再请大家演唱一遍） 三、拓展延伸1、师：同学们学得真快，唱得也很好，老师想知道同学们还知道什么演唱猴子的歌曲或与猴子有关的歌曲？师：老师这有一首，大家来听一听。师：这是西游记里的歌曲，同学们喜欢动画片西游记里的猴子吗？（学生跟随歌曲做表演）2、师：同学们很喜欢动画片，更喜欢动画片里的人物吧，今天老师给同学们带来了礼物，但必须小朋友们自己动手，老师才可以送给你们。（出示孙悟空头像，要求学生涂色，评出最佳涂色奖。）四、欣赏歌曲，积极体验森林里又传来了动听的歌曲，是谁在那儿干什么呢？1、出示图