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爱莲说说课稿各位领导、评委、大家好！我说课的课题是周敦颐的爱莲说，今天我将从教材、教法、学情、学法、程序、评价六个方面加以阐述。一、说教材爱莲说是人教版八年级（下）第五单元中的一篇精读文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追逐名利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。教学目标：根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：一、知识与能力：1、了解“说”这种体裁和作者。2、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。3、在比较探究的过程中，理解托物言志手法的特点。二、过程与方法1、通过本文，学习衬托手法的作用。2、通过诵读，掌握托物言志散文的阅读和写作技巧。三、情感态度与价值观了解作者洁身自好、刚正不阿的高尚情操，塑造学生完美的人格。本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”2、理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求。难点：理解课文的寓意及托物言志的写法。二、说教学方法 本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外，与直观形象的多媒体课件结合，更能激发学生的兴趣。三、说学情：学生经过初一的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。四、说学法:1、多种形式朗读课文，培养语感。2、一对一互译课文。3、自主探究问题，帮助学生巩固对课文内容的理解。4、拓展延伸，读写结合。五、说程序：（一）引入课题。由多媒体配乐展示荷花的图片导入情景，提问有关咏“莲”或“荷”的诗句引入课文，从古到今，有很多文人墨客赞美“莲花”，今天我们就来看一看宋朝的周敦颐是如何赞美莲花的，他为什么要赞美莲花？（二）诵读：1、示范朗诵 激发学生朗读的兴趣，学生按要求在书中画出难读的字词以及停顿。2、学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，这节课我激励学生个别读、听读、小组读等多种形式朗读，以读带动学生对课文的理解，使学生感到以读为乐。（三）学生自主、合作学习（教师让学生明白自主学习的内容，师生共同合作，教师点拨学生在自主学习阶段不能完成的任务。）学习内容：1、什么是“说”?2、搜集和交流关于作者的生平简历。3、课文翻译 为了让学生积极参与和互相学习，采用两人一组讨论翻译的形式，要求学生借助注释和工具书一对一，互相探讨完成对课文的翻译，教师适时地指导与归纳总结。（四）合作探究，赏析课文（学生分组讨论，与教师的点拨相结合） 1、教师让学生明白探究的内容：陶渊明喜爱什么花；世人喜爱什么花；作者又喜爱什么花？这是为什么？（从“菊花“”“牡丹” “莲花”的三个特点及品质进行分析）本文写的是莲花，为什么还要写菊花和牡丹？（让学生明确作者的态度志向，从而了解作者写作本文的意图：托莲花表现自己的志向。这样，托物言志的表现手法就自然而鲜明地展现在大家面前）这篇文章美在哪里？（从“莲”的貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、结构精巧四个方面挖掘）总之这三个问题都是紧紧围绕托物言志这种表现手法来设计的，使学生能充分认识托物言志这种表现手法。）2、拓展延伸，树立正确志趣：在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“独爱莲”而不喜爱“牡丹”的道德情操？对我们有什么启示？（五）总结课文：（教师用简洁语言进行小结，让学生情感得到进一步升华，进而实现本课教学目标） 本文用了119个字，调动了各种艺术表现手法，描绘了莲花的美，表达了作者对莲的赞美之情，表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，读着这篇文章，我们不但感受到了莲花的美，语言艺术的美，还感受到了作者情感的美。（六）布置作业。1、巩固本课所学。（题目涉及字词理解、句子翻译、原文理解性填空）2、运用托物言志的手法，以 “我喜欢”为开头说一段话。所选之物如松树、桃花、梅花、水仙、小草等，当然，所借之物并不一定拘泥于花草树木，但要注意物与志的内在联系。这个训练的目的是：让每一个学生都积极的参与，准确地把握志与物之间的联系，同时，训练学生的语言组织能力，并暗示性的对学生进行了思想教育。六、说评价：语文课堂就是要营造浓郁的文学氛围感染学生，加强学生的文言知识水平，提高他们的文学素养。在这个过程中教师一定要激发学生的学习兴趣，充分利用好课堂时间，提高学生的学习效率。附：板书设计