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文档简介

新街中心学校大姚教学范示标杆教学教案课 题2、金色的草地(第一课时)年 级三年级上册备课教师 冷用梅日期2015.9.学习目标1、在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。2、通过朗读课文，能简单地描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩耍的情形。 教学重点、难点教学重点：在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学难点：通过朗读课文，能简单地描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩 耍的情形。 教具选择教具准备：小黑板 预习提纲1、自读课文,找出生字学习，标出自然段。 2、借助拼音读课文，读准字音，读通语句。 导 学 过程导学过程一、导入揭题 1、同学们，你们见过的草地是什么颜色的？你见过“金色的草地”吗？今天，我们来看看金色的草地是怎样的？（板书课题）2、草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中去找答案吧！二、检查预习1、开火车认读生字、新词。2、抽生逐段读课文，大家帮助纠正读音。三、明确学习目标（自由灵活地明确）四、引导学生自主学习，师生互动，精讲点拨。（一）自读课文，理清层次 1、出示学习要求（一） 自由朗读课文，一边读一边找： （1）课文中的这片草地在哪里？它是什么样子的？ (2)为什么称它为“金色的草地”？ （3）“金色的草地”跟蒲公英有什么样的关系？然后同桌交流。 （4）小组讨论：课文写了什么？ 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查自学情况 （1）抽生交流“这片草地在哪里？它是什么样子的？”，并朗读相关语段，师适当点拨。 （2）指名交流“为什么称它为金色的草地？”，师适当指导。 （3）抽生交流“金色的草地跟蒲公英有什么样的关系？”，其他补充。 （4）抽组交流“课文写了什么？”其他补充，师适当点拨。 （5）师生共同小结（课文写了作者发现草地的颜色的变化过程及其原因。）。（二）读第一、二自然段，想象金色的草地给我们带来的乐趣1、出示学习要求（二）（1）自读第一自然段，填空：当 的时候，这片草地就变成 的了。（2）自读第二自然段，同桌交流这段写了一件什么事？ 2学生自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）抽生说，师板书，全班齐读。（2）抽生交流“这段写了什么？”师点拨。 （3）师生共同归纳（这段写了“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩。）。五、当堂训练 1、我会辨字组词。 拢（ ） 耍（ ） 掌（ ） 劲（ ） 扰（ ） 要（ ） 赏（ ） 功（ ）2、我会读，还会写。 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 一本正经 观察 手掌 合拢 有趣 引人注目 钓鱼 3、跟同桌说说“我”和弟弟在草地上怎样玩耍？六、反思小结：通过这节课的学习，你有什么收获？跟大家说说。 七、布置下节课的预习 1、观察你喜爱的一种花、草，说说你的新发现。 2、熟读课文，找到描写草地为什么会变色的自然段，反复朗读。 八、板书设计 2、 金 色
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