17.《端午的鸭蛋》 (2).doc

端午的鸭蛋教学设计 安徽省颍上县刘集乡中心学校 江鲲【教学目标】知识与能力朗读课文，理清课文思路。过程与方法 合作探究，深入理解文章的内容。 品味语言，体会本文的语言特色。情感与价值观体会作者情感。【教学重点】1.合作探究，深入理解文章的内容。2.体会作者情感。【教学难点】品味语言，体会本文的语言特色。【教学过程】一、导入新课。学生演讲端午情怀非常感谢这位同学，给我们演讲的一首非常有味道的端午情怀，一年一度的端午节即将来临，在她动情的声音里，我们感受到了节日的氛围，我们夏津的端午节有什么风俗？ 学生回答 。（吃粽子） 有这样一个地方端午节的风俗就与我们夏津的有所不同，那就是汪老先生的家乡高邮，在这里满载的是作者美好的回忆，就连小小的鸭蛋都难以忘怀。今天我们就跟随汪老先生走进他的家乡，走进他家乡的风俗，今天我们就来学习他的经典之作端午的鸭蛋。 二、预习检测。 （一）你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。（二）文章开始介绍了端午节的哪些风俗？这些风俗有详有略，有先有后，你怎样理解这样的安排？检查学生（提问小组出，派出一名代表）（一）家乡的端午。家乡的鸭蛋。端午的鸭蛋。 （二）系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒（和其它地方一样的）放黄烟子、喝十二红（高有特有的）欣赏图片、风俗，利于学生了解、学习。三、合作探究。（一）谈鸭蛋，品乡情。（小组合作交流，发挥想象）假如中央电视台乡约栏目组来到高邮，假如你是栏目组主持人、记者或是摄影师，你将怎样夸赞高邮鸭蛋？（结合文中语言）（小组合作交流，发挥想象）（二）品味语言。（小组合作，提问学生进行赏析，总结语言特色）找出课文中你喜欢的语句，有感情地朗读并谈谈感受和理由。特色：口语色彩浓厚；古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美 ；善于运用语言“造型；淡淡的幽默。（三）小小的鸭蛋融入了作者怎样的感情呢？ 对家乡的思念、怀念。对家乡的喜爱与赞美。（四）端午的鸭蛋，在儿时的记忆中有哪些好玩之处？请结合文中语句，加以丰富的联想，小组成员共合作，情景再现一段难忘的童年趣事。（小组合作，发挥想象，上台表演）四、走进作者。汪曾祺（19201997），江苏高邮人，作家。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小说受戒大淖no记事散文集蒲桥集等。五、感悟乡情。江苏电视台为爸拍了一部电视片梦故乡。我记得那次周末回家，爸急不可待地要放这部片子的录相带给我们看。汪朝笑他：老头儿看过了又要看，几遍才算够？看片子的时候，我们一如既往地插科打诨，说爸“表现不俗，可以评一个最佳男主角”，可是没有像以往一样听到他反抗的声音。我回头看，一下子惊呆了：爸直直地盯着屏幕，眼中汪汪地饱含着的泪，瞬间，泪水沿着面颊直淌下来！ 爸去世以后，我们兄妹商量，在他的墓碑上写些什么呢？想来想去，决定了，就写：高邮汪曾祺。老头儿汪曾祺我们眼中的父亲 六、当堂检测。随着舌尖上的中国热播，中国的美食文化更加风靡世界，一个“吃”字，也呈现出丰富的内涵，比如：花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃透”。请根据下边括号的提示，在“吃”后面分别填上一个适当的字，使之产生有趣的效果。吃（ ）；（受人欢迎，受重视）吃（ ）；（产生嫉妒情绪）吃（ ）；（受损失或在某方面条件不利）吃（ ）；（特别能吃、爱吃的人）七、拓展延伸。欣赏民俗文化图片，感受民俗文化气息。我们应保护传统节日，珍