邱志绵-农村小学德育教育方法与途径初探.doc

农村小学德育教育方法与途径初探 -以涟源市三一学校为例 邱志绵当前,农村小学教育必须将“应试教育”转向全面提高国民德育教育的轨道,面向全体学生,提高学生的思想道德品质、文化科学、劳动技能和健康的身体和心理,促进学生全面发展以及学生个性发展。应试教育只重视知识的简单传授,却不注重德育、体育、美育、劳动教育的发展。在知识的教育中,德育教育应该与知识教育紧密联系在一起，融入到各个学科中去，以及利用信息技术，贴近学生生活实际。“德育教育”的着眼点则是为学生今后的发展提供基本的精神品质。（1） 构建德育体系 构建良好的德育体系对农村小学教育有极大的促进作用，德育是素质教育是我核心，对于农村学校的大多数孩子都是留守儿童，大部分人口向城市蔓延，再加上农村教学资源有限，教育理念不先进，因此建立完整的德育体系至关重要。一、爱父母、爱家庭“百善孝为先”，孝是中华民族的传统美德。父母是孩子最亲近的人，农村父母大多具有勤劳、淳朴的美德，藏着许多德育的内容，因此充分利用这些资源为德育教育奠定了成功的根基。在平时的教育中，我们深深地感受到学生的心灵深处沉淀着太多的亲情，作为农村孩子，目睹父母在经济不够宽裕的条件下含辛茹苦地把自己抚养成人，也许他们没有太多的感激之言，但是他们有着对家人的热爱。一个学生若能在父母身上学习做人的品质，如能学会理解、感恩和宽容，那么学校德育工作将会如鱼得水。2、 爱学校学校是学生形成道德认识，发展道德情感、实践道德行为的主要环境。对于农村的寄宿学校来说，学校就是他们的“家”，学校是孩子们心灵的港湾。因此，将学校作为德育的内容，从而引导学生爱老师、爱集体、爱同学，让农村孩子真正爱学校这个大家庭，乐于接受学校的教育，培养农村新一代高素质人才。下面以涟源市三一学校为例：创办三年来，三一学校通过创造性地开展系列校园文化建设活动，为全校师生精心营造了“文化育人”的校园文化氛围。每天以班级学习小组及学生寝室为单位开展“6S行为习惯自主管理”活动，每天课余由各班轮值的“小红帽”执勤活动，每周一次的由各班轮值的全校性“三一讲坛”活动，每周一个下午的由初中部各年级分别开展的才艺学习与演练活动，每周一个下午的由小学部各年级分别开展的优秀影视作品欣赏活动，每月一次的全校性“品质晋级”评优活动，每月一次的全校性双语测试活动，每学期一次的全校性班级窗花窗栏美化大赛及寝室美化大赛活动，每学期定期举行的全校性“双语艺术节”、“科技节”、“读书节”、“感恩节”被称为“三一四节”的活动，每学年一次的由学生自愿参与的暑假夏令营活动等等，巧妙创造了处处感悟人生智慧、尽情释放生命激情、充分展示健康人格和独特才华的人生舞台，让全校师生的校园生活张弛有度，其乐融融。这样的农村学校生活，怎么不让学生不爱呢？怎么不让人难以忘怀？（2） 特色活动培育学生品德德育工作者要具有良好的综合素质，要做好小学德育工作，必须利用多种形式，注重实效。作为农村小学，要最大限度发挥现有的条件，研究新情况，主动适应时代变化，努力探究适合农村小学德育工作的新方式。学好新课程，立足于课堂教学的主阵地，把学科教育与德育有机地结合起来，在教育教学活动中要学习守则、规范内容，按照要求来管理学生。可利用主题班会，演讲比赛，读书活动，升旗仪式，等多种形式对学生开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育，使学生端正学习目的、养成良好习惯、增强集体感、荣誉感、爱国感、树立正确的世界观、人生观、价值观，继承民族传统，弘扬民族精神。1. 三一讲堂活动的开展绽放品质人生涟源市三一学校的“三一讲堂”活动被评为娄底十大优秀德育活动。“三一讲堂”活动，是一个师生共同参与的活动。程序步骤主要分为：升国旗奏国歌；教师代表发言，主要谈论德育小故事，告诉学生如何做人，增强学生的知识视野；班级学生代表才艺展示，主要是针对当今社会出现的一些文艺创造出具有现实意义的小品或者其他具有文化内涵的活动，与时俱进；再次就是学生会主席总结，主要是针对学生上一周卫生习惯、行为习惯、学习情况的总结，还有就是对这周各个方面的一个期待；最后就是校长讲话，主要针对学生上一周学习情况的总结，以及这周学习工作的安排情况。 “三一讲堂”活动对培养孩子的创新能力有很大的帮助，最重要的是对孩子的德育教育有重要的作用，引导着学生走向真正的“品质改变人生，知识成就未来”之路。像这样的活动不仅可以锻炼一个孩子的实践能力，而且可以培养学生的德育水平。2. 双语艺术节活动焕发人格魅力三一学校双语艺术节主要包括科技手抄报大赛、校园英文歌曲大赛、数学知识抢答赛、科幻画比赛、语文汉字听写大赛、七巧板拼图竞赛、生物标本和科技小发明比赛以及乐器演奏展示。而双语艺术节的落幕主要以晚会的形式展示出来，在歌声与舞蹈铸就的圣地焕发出生命的光彩。经过半年的实习经历，让我有机会带着自己的学生度过人生第一个双语艺术节，还当上了双语艺术节闭幕式晚会活动的主持人。双语艺术节主要是为弘扬爱国主义精神，加强素质教育，培养学生的艺术特长，进一步推进校园文化建设，这是优秀典型的德育活动，三一双语学校历来注重用健康的文化熏陶学生，让学生在温馨和谐、积极向上的文化氛围中茁壮成长。举办一年一度的校园文化艺术节，旨在构建富有双语特色的校园文化，加深学生对文化艺术的理解，陶冶学生的艺术情操，拓展学生的文化素质，培养学生积极向上的精神风貌，促进学生个性发展。3. 品质晋级管理制度突显三一精神 品质晋级管理办法（见附录）有助于提高学生的综合素质，加强学生思想道德修养，激发学生的学习热情，是德育教育的进入另一高度的典范。在三一学校品质晋级制度在全校实行，每个班都会制定适合自己班级的百分制度，通过制度进行加分或扣分来考核每一个学生，每天都会进行总结一次，总结的时间在“夕会”，“夕会”是由学生自己主持，来总结自己这一天的表现情况，同学之间对于表现不够好的提出宝贵的意见以及解决的办法。因此根据品质晋级量化表算出每个学生的得分，每个班依据得分的高低在月总结的时候都会产生董事长、总裁、总经理等职位，所以学生根据自己的表现可以知道自己是一个什么样的职位，这也是企业文化的一种影响。这样新型的管理制度是企业文化和学校文化有机结合，加强了学生的德育教育，从而打造一流的学生。 三一学校，特别倡导“以品质教育服务人群”的办学理念和“品质改变人生，知识成就未来”的育人理念，并将其办学行为美其名曰“品质教育”。“品质教育”即素质教育，而“德育教育”是素质教育的精髓，因此实施农村小学德育教育至关重要，并且将农村“教书”和“育人”有机的结合起来，让学生实现超越自我的理想。（3） 利用信息技术寻找德育教育新途径 德育方式的选择应根据德育目标和德育内容的要求及学习者身心发展特点和兴趣爱好，采取的适合学生实际情况的德育方法。德育途径不是一成不变，教师应该根据学生在德育过程中使用媒体的情况、德育的具体内容，以及媒体环境的变化而进行调整。媒体模式教育者学习者德育目标 图1 信息技术环境下的德育模式图图1中，教育者、学习者、媒体模式、德育目标相互作用，互相促进，相辅相成，形成德育途径。教育者根据德育目标、媒体模式教育学生；学习者的接受情况反过来作用于媒体模式、教育者和德育目标。为迎接信息技术变革给德育带来的挑战，三一学校认真分析信息时代特点和学生实际情况，努力挖掘和利用校园网络技术及资源，建立完善的层级性的网络德育体系，让网络覆盖整个校园，网络给德育提供了一个“新的育人环境，新的教育途径，新的工作手段和新的工作载体”。该校根据小学生好奇心强，喜欢新事物、关注班级伙伴等特点，通过建立班级QQ群，积极在网络空间中去占领阵地，整合德育资源，建立吸引学生的网站，开辟网络道德教育发展之路，发挥德育童主阵地的作用。搭建德育网站，构筑德育平台。该校组织骨干教师组建德育网站，设立不同的特色栏目，进行德育工作。(如图2)三一学校校园网站模块简图三一论坛教育网络教学科研德育之光校园快讯学校概况家校互动平台 班级互动区 论坛活动区 教研讨论区教师园地 家长园地学生园地课改之风 办学特色专题教研 学习园地师德师风 德育活动心理健康 三一讲坛三一动态 课改时事校园百事 课外生活教师风采 学校荣誉建校历史 学校风貌 图2 三一学校校园网模块图学校概况让学生通过这个板块了解学校的历史、学校的校训、校风、学校荣誉等。由此，不断地增强学生对学校文化的了解及对学校前途的关注，增强其爱校之情及为校拼搏的荣誉感。 校园快讯在这个板块里，学生可以了解校内外，教育教学的新闻逸事，增加网络与学生学习生活相关性，促进学生对校园网的家园感。从而能够爱校、爱家。 德育之光学生进入这个栏目，了解学校的各项德育活动。接受包括爱国丰义教育、安全教育、环保教育等德育内容。心理健康专项栏日中，学生可以非实名方式，倾诉自己学习生活中的烦恼。教师园地、家长园地、学生园地教师、家长、学生在此可以对学生的学习生活、学校教育教学、教育心得，可阻畅所欲言，充分调动学生、家长、教师的主动性和自主意识，通过网络进行互交学习，分享经验，形成具有时代特色的校园文化。（4） 在各学科教学中渗透德育内容在各学科教学中，教师除指导学生生动、活泼、主动地学习课本知识外，还可结合教学内容对学生进行思想道德教育，把传授知识与陶冶情操结合起来，努力使思想道德内容与学生相应的情感体验发生共鸣，变成支配自己行为的力量。例如在教学利息的计算时，我先让学生明确储蓄的意义：储蓄不仅可以支援国家建设，使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。然后提问学生：“你的零用钱、压岁钱是怎么处理的呢?”让学生发表自己的意见，综合学生的不同见解，指出正确的做法给予肯定及表扬。教育学生勤俭节约是中华民族的传统美德。 各学科的教材，都是依据本学科的教育教学任务、学科特点、学生的年龄、心理特点和该学科特有的知识体系编排的，而德育内容只能蕴含于知识内容之中。同一学科不同阶段的教材所蕴含的德育内容及要求亦不同。渗透要科学化，是说德育渗透要结合教材的内容，渗透的方法要符合本学科的特点，还要适合学生的年龄和心理特点，符合学生的认识水平和接受能力。对于语文教学，可以运用图画、图表、电影、多媒体等等方式，创设渲染气氛使学生感官和思维充分调动，进入文章所描述的情境，与作者的思想感情相融合，从而得到思想品德教育。如教学我的信念这篇自读课文时，就可通过听读、朗读的方式，感受到居里夫人的伟大，从而培养学生具有远大的理想，追求知识、追求真理的精神。如教学李白的望庐山瀑布这首诗，让学生闭目遐想，把自己当成一个旅游者，在眼前构建出一幅庐山瀑布的美景，从而激发学生对祖国大好河山的热爱。如桂林山水和记金华的双龙洞，两篇游记分别描写了广西桂林和金华双龙洞壮丽的自然景色风光，使学生得到了美的愉悦和享受。同时，文中也渗透着浓烈的德育，即启迪了学生热爱祖国的山河与悠久的历史，培养学生积极向上的人生态度，为自己生长在这个国度而感到自豪。又如教学泌园春雪、水调歌头等诗词时，可在意境上大做文章让学生在分析讲授，特别在反复吟诵领略意境之中得到启迪，受到熏陶。农村小学德育教育已经成为一个永恒的话题，德育可以促进学校、家庭、社会相互和谐，可以让孩子们充分接触村外的精彩世界，感受祖国建设的伟大成就，感知科学技术的飞速发展。感悟社会主义精神文明的文化精髓，学会做人的道理。当前社会上有许多的不法分子粗制滥造有毒有害的商品，乃至一些垃圾文化等等负面新闻的的出现，孩子是社会的未来，是民族的希望，加强小学生的德育教育已经是重中之重。总之，德育教育要以人为本，特别是在农村小学，由于环境条件的限制，要做到课堂与生活实际相结合，要做到知情意形相统一。我认为农村小学的德育教育是学校工作的首要任务，是素质教育的灵魂，因此学校是农村小学德育的发展摇篮。本文以涟源市三一学校为例来实证研究加强农村小学德育教育工作是刻不容缓的，文章的案例以及德育管理体系是给当今农村小学寻找德育教育的途径提供一些参考，希望这些成功的例子在现实的农村德育教育中能起到启发的作用，可以作为借鉴。但是，这样的小学德育教育模范应该以良好的资源为依据，需要加强教师队伍，加大师资投入，一定要严格按照规定选择一批综合素质强的教师队伍