2015年人教版一年级语文下册第六单元教案表格式.doc

课题： 识 字 六 主备教师： 授课时间： 教学目标知识与技能：1、知识目标：（1）认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海”2个生字。（2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 3、情感目标：（1）能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。 （2）通过学习韵文，熏陶学生热爱大自然的美好事物。教学重点本课教学重点在于以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。教学难点感知数量词的用法教学准备ppt课件、生字卡片等课时安排2课时教学设计共案个案第一课时课首说 话激趣导入同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习识字6（板书课题）。新 课 标 第 一 网教学内容及教师学生活动二、初读课文，整体感知。1、学生自由读韵文，提出朗读要求：把字音读准，把韵文读流利。2、通过整体朗读反馈检查，并且给学生正音。三、创设情境，激趣识字。1、感悟第一小节（1）到站啰！我们来到第一站美丽的海边。来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件）（2）指名回答。教师引导学生尽量使用数量词来回答。（3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。瞧，他们排着整齐的队伍走来。（出示课件） 海 鸥 滩 军 舰 帆（4）采用多种形式来认读生字。（5）回忆识字的方法。（6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。（7）互对词语。师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。2、感悟第二小节（1）美丽的海边好玩吗？老师带大家到一个更好玩的地方。我们来到美丽的农村，你看见什么？指名回答。（2）现在把秧苗、稻田、鱼塘、果园带回课文，你会读吗？（3）学生借助拼音自由朗读。（4）在第2小节里，有几个词，老师特别喜欢读。你也喜欢读的就站起来。（出示课件）秧苗、稻田、鱼塘、果园(5)识字：秧、稻、塘A、开火车读B、全班齐读C、秧、稻有上面相同的地方，引导学生从偏旁上发现秘密。D、去掉拼音读。E、小组比赛形式读。F、让学生谈谈如何识记生字（6）齐读第2小节。五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊w W w .x K b 1.c o M板书设计作业设计认读生字，背诵课文教学反思第二课时课首训 练激趣导入小朋友，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，欣赏了许多美丽的景色，认识了许多生字，现在我们该学习写生字了。（出示课件）教学内容及教师学生活动一、复现生字，巩固练习2、同桌互读3、教师出示卡片，指名读。二、指导书写1、静态观察：读字学生独自观察田字格中的字，看清自行，找出关键笔画，并说说如何把字写漂亮。2、动态观察：看范写一边观察老师范写，一边书空。3、体验观察：临写学生照样子写，特别注意老师提示的字。三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字写完字后，仔细端详，与田字格的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美、结构美。（5）教师评出优秀的作品在班内展示，其余的同桌之间互评。六、课堂总结：今天，我们去旅游，不但认识了很多生字宝宝，而且会写了很多字，今天回去把你学到的告诉爸爸妈妈。板书设计作业设计抄写生字，背诵课文教学反思课题： 吃 水 不 忘 挖 井 人 主备教师： 授课时间： 教学目标知识与技能：教学目标：1. 认识“忘、挖”等12个生字，会正确书写“井、乡”等6个字。2. 学会流利地朗读课文。过程与方法：在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。3. 情感态度与价值观：懂得饮水思源的道理，学会感恩。教学重点学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。教学难点懂得饮水思源的道理，学会感恩。教学准备课件，词语卡片，收集毛主席的图片资料和小故事。课时安排2课时教学设计共案个案第一课时课首说话训 练激趣导入一、创设情境，提示课题1. 播放歌曲我爱北京天安门、东方红。你知道这两首歌曲都在赞美谁吗？说说你认识的毛主席是一个怎样的人？随机展示收集到的毛主席的图片。2. 教师简介毛主席的生平及主要贡献。3. 展示“红井”，导入新课。（1）看（课件出示图片），这是什么？（井）教师板书“井”，你会记这个字吗？学写井字。你能给它找个朋友吗？（水井、井底）（2）知道吗？这可不是一口普通的井（板书：不普通），想知道为什么吗？让我们一起从吃水不忘挖井人（板书课题）这篇课文中寻找答案吧！ 学生齐读课题。教学内容及教师学生活动二、带疑初读课文，检查生字词1.学生自主朗读课文，老师巡视，指导学生读通课文。2.交流反馈：为什么这不是一口普通的井？并根据学生回答随机学习课文中的生字新词，以及课文中难读的长子。（1）预设学生的回答，这口井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。根据学生的回答课件点击，出示句子：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。 课件点击，显示“战士”一词，并进行理解。你看到过哪些战士，看到过他们在干什么？再读句子一，点名读，齐读。教师小结：正如同学们所说，因为这口井是毛主席挖的，所以这不是一口普通的井。（2）你知道毛主席为什么要挖这口井？根据学生回答课件点击，出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。点名读。课件点击“吃水”，理解这个词语的意思。教师小结：对呀，这口井还帮助解决了当地的老百姓吃水难的问题。所以这不是一口普通的井。再读课文第二自然段。课件出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。（3）指导朗读课文第一自然段。句子中的“村子”叫什么名字？在哪？点击出示词语“沙洲坝、瑞金”，齐读。教师介绍：瑞金在中国的江西省，是红军的发源地。课文中介绍毛主席曾在那住过。谁能通过朗读来给大家具体介绍一下。指导朗读课文第一自然段：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那住过。”点名读齐读。课件点击：学习“领导”“革命”这两个词。“命”，强调读后鼻音，组词。教师小结：毛主席领导革命路过此地，还为当地的百姓解决了吃水难的问题，乡亲们是怎样感谢他呢？（4）指导朗读课文第三自然段。根据学生回答课件出示句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”点名读齐读。三 、教师小结，设置悬念现在这口毛泽东挖的井被当地的人民称为“红井”，（课件点击出示图片）你看，它还在那个叫沙洲坝的小村子里。提出质疑：作者为什么不把课题改成：“毛主席挖井”，而用“吃水不忘挖井人”呢？下节课我们一起研究这个问题。四、复习巩固，检查生字新词1.学了这篇课文，你认识了哪些生字和新词呢？点名读，开火车读，齐读。五、书写指导“想 念”1.观看田字格中的这两个字有什么特点？心字底。上下结构，写的时候要注意上面大下面小。提醒小朋友“念”字上面是个“今”不是“令”，别写错字。2，教师板书。3.学生仿写。板书设计 吃水不忘挖井人 ？ 井 不普通作业设计书写生字，朗读课文教学反思第二课时课首说话训 练激趣导入一、 复习导入，词语认读1. 上节课我们学习了吃水不忘挖井人这篇课文，同学们还记得这些生字宝宝怎么念的吗？课件出示：瑞金城 沙洲坝 毛主席 带领 战士 乡亲们 挖井 石碑 想念教学内容及教师学生活动二、再读课文，理解感悟1. 出示问题：合作讨论。为什么课文的题目是“吃水不忘挖井人”而不写“毛泽东挖井”呢？2.请同学们仔细读一读课文，从课文中找找答案。根据学生回答点击课件，随机出示句子。（1）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？指导朗读。课件出示句子：村子里没有井、吃水要到很远的地方去。他又是怎么做的？指导朗读。课件出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。毛主席挖井，是为了_。 （2）乡亲们喝着清凉甘甜的井水，又会怎么想、怎么说？出示文中插图，指导读好碑上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这块碑是谁立的？理解“乡亲们”这个词，指导书写“乡”。他们为什么要立这块碑？（3）书写指导“忘”字。教师板书。学生仿写。（4）指导朗读课文第三自然段。点名读，齐读。三、拓展课文，升华感情。新 课 标 第 一 网1. 教师小结：原来老百姓们立碑是为了感谢毛主席的挖井之恩。滴水之恩，当涌泉相报，所以当地的老百姓说_，_。2. 指导朗读碑文。3. 喝着清凉甘甜的井水，我们要不忘“挖井人”。同学们在我们的生活当中也有许多无私的挖井人，你能举例说说吗？4. 交流。5交流总结，齐读（课件出示一段话）。板书设计吃水不忘挖井人毛主席挖井造福乡亲立碑永远不忘作业设计教学反思课题： 王 二 小 主备教师： 授课时间： 教学目标知识与技能：认识：王、助、哨”等个生字，会写“王、从”等个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。情感、态度与价值观：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点自主识字、写字，把字句和被子句的改写。有感情地朗读课文，交流感受教学难点体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神教学准备生字卡片，幻灯片课时安排课时。教学设计共案个案第一课时课首说话训 练激趣导入一、切入举例 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。 2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）教学内容及教师学生活动二、对话平台 新 课 标 第 一 网 （一） 自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 （二）识字（检查自学情况，巩固生字。） 1、汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ （三）朗读（合作练读，共同进步。） 1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 （四）练习照样子说一说： （1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。王二小被。 （3）敌人被八路军消灭了。八路军把。 （五）写字 1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。 2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空） 4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。 板书设计作业设计书写生字，朗读课文教学反思第二课时课首说话训 练激趣导入一、复习导入，巩固所学：、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。、指名按自然段读课文：师生评价。教学内容及教师学生活动二、逐段理解，品味感悟：、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警惕地望着远方）一边一边在这里指什么？（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）句式训练：一边一边为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡”迷了路）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？（装着）王二小为什么要“装着”？讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）X K b 1.Co m（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊 ！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人？（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）三、指导朗读，升华感情：、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。四、识记字形，指导写字：、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。、全班交流记忆生字的方法。、练习扩词，加深对字义的理解。、教师示范指导：“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。“从”的第一个人的捺变成点。、学生描红，临写。、优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展：把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。【板书设计】 王二小小英雄一边一边带路被杀害板书设计作业设计教学反思课题： 主备教师： 授课时间： 教学目标知识与技能：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字 2、理解课文内容，激发爱家乡的情感过程与方法：理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。情感态度与价值观：使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。教学重点通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。教学难点画中感悟，品读文字。w W w .x K b 1.c o M教学准备生字卡片，幻灯片课时安排2课时教学设计共案个案第一课时课首说训 练激趣导入一 、导入新课：同学们，我们都有自己的家乡。你的家乡在哪儿？简单介绍一下。我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？教学内容及教师学生活动二、初读课文，认识生字1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。3检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。（4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么那么”说话吗?（5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧! （6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! （8）能背了吗?好，我们来试一试。（9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（11）师生共同总结学习过程：看图读文看图介绍。4小组合作学习任选一段（1）小组商量你们喜欢去的地方! （2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图读文看图介绍。（3）学后小组汇报，全班感情朗读。5自由选择一段自学（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! （2）全班交流自学体会。（3）感情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的小朋友齐读整段。（5）小结。这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。四、游戏活动，巩固练习1出示词卡，认读词语2连线涛涛山里平平平原青青草原京京城市山山海边五、拓展课文，课外延伸1指导学生画出自己的家乡。我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧! 2介绍自己的家乡你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。板书设计画家乡涛涛山山平平 画家乡爱家乡青青京京作业设 计教学反思第二课时课首说话训 练激趣导入一、复习旧知1齐读课文。2把自己最喜欢的部分背给同学听。3展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。教学内容及教师学生活动二、巩固识字1出示认读卡片：认读生字宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼2你能用“那么那么”说一句话吗?三、学习生字1抽读卡片：贝原爱男虾跑2哪些字是独体字?哪些是左右结构的字?3学生交流后汇报。4你能给它们组词吗?5小组读，比赛读。四、指导写字1观察生字，找到结构的规律。2探索书写的规律。独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。左右结构的字：左小右大。3指导书写。4教师相机指导。5描红，临写。6将自己写的好的展示给小组同学看，互相欣赏，互相评价。五、巩固练习1开火车读生字2比一比，口头组词虾（）现（）原（）脸（）吓（）观（）愿（）捡（）3把下面的两个字组成新字，再组词。板书设计24画 家 乡贝原爱男虾跑作业设计教学反思课题： 快 乐 的 节 日 主备教师： 授课时间： 教学目标知识与技能： a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。过程与方法：有感情地朗读课文，会背诵课文。情感态度与价值观：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心教学重点正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。教学难点借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学准备生字卡片，幻灯片课时安排2课时教学设计共案个案第一课时课首说话训 练激趣导入一、 谈话导入。1、 板书：“节日”，你们都知道哪些节日？2、 在这些节日里，你最快乐的是哪个节日，为什么？3、 小结板书：让我们带上记忆中的那份快乐，再次走进这（“快乐的”板书），齐读课题。教学内容及教师学生活动二、自读课文过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。师：歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？（认一认歌词里的生字宝宝 ）2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？2. 带拼音读词语（课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过） 3.全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比较识字：席度；积累词语识字：希望，勇敢。4.随机扩词练习（即“读读说说”）吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度5、去拼音读开火车读。三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？4、听音乐背诵第一自然段四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？新|课 |标| 第 |一| 网2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。六、书写指导：吹、快、乐 “吹”字的“口”旁要写得高而小。“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。板书设计作业设 计教学反思第二课时课首说话训 练激趣导入教学内容及教师学生活动一、复习导入1.出示生字卡片，学生轮流读生字。2.谈话导入：这节课，让我们继续一起来分享快乐的节日吧。二、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望新- 课-标- 第- 一-网春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。三、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。四、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。五、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。方法一：提示关键词语。第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪他们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊跳啊方法二：唱快乐的节日歌曲，根据曲子背诵歌词。2.能背诵的同学自愿站起来背诵。3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。4.学生自由地边唱边跳。六、指导写字：地、老、师“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。板书设计作业设计教学反思课题： 语 文 园 地 六 主备教师： 授课时间： 教学目标知识与技能：1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望，并且能区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、学习正确运用音序查字法查字典。过程与方法：1、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。情感态度与价值观：1.能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。2.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力教学重点复习巩固所学汉字。教学难点学会正确运用音序查字法查字典教学准备1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。2.生字卡片，新华字典，庆祝“六一”的录像课时安排2课时教学设计共案个案第一课时课首说话训 练激趣导入一、学会发现“加减法”，巧认字形 、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，能发现汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。教学内容及教师学生活动一、师出示课件内容:第页的“我的发现”）、在书中画出生字。X k B 1 . c o m、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！、做“字找音节朋友游戏”。（师示范学生仔细观察）、出示课件，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“乌”“日”加撇成“白”、里加竖成“田”“口”下加八成“只”）自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如： “广”字头上去一点，厂厂厂； “日”字中间下一竖，甲甲甲； 7、指名认读，开火车读。然后组成词语。.， 8、展示智慧新发现，拓展练习。 字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成 小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。二、练习积累“常用词”，读准字音（完成“日积月累”中的“我会读”）、现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧！各小组自由认读第页的“我会读”内容，找出词中的“难读字”，并作上记号。、抽生交流找出的“难读字”，并积累在板书中（zcs）尊（in）心。、检查学生做“难读字记号”的情况。（师投影展示）、分组开火车认读“词语卡”。（）、分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。（）、小组开火车朗读比赛。、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。设计意图：自主发现识字方法，自主发现，多种形式积累，新课标中说：“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。”据此，给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，积累知识，让孩子成为真正的学习主人。三、学会发现“难音字”，巧连字音（完成“日积月累”中的“我会连”）、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件中的难音字：你有什么发现？2、我会连。http:/www .xkb1. coma.出示三组字及其拼音，a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：z-zh c-ch；自己练习读字。c.指名认读，并连线。d.同桌互读，男女分组读。分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。 举例再说几个平舌音和翘舌音的字。 e、连线。f、检查连线情况。四、积累运用,读背短文（完成“读读背背”）1、老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。2、自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。3、说说自己读懂了什么，有什么不懂的。4、全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。（抽生自由说后师板书）祖国广大春天大兴安岭雪花飘舞长江两岸柳枝发芽海南岛上盛开鲜花5、练习给诗配画：你觉得该画什么？6、朗读诗歌。进一步体会诗的意境。7、指导背诵儿歌。自由背诵，并交流记忆方法。（看板书、记地名、想景物）小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。板书设计作业设 计教学反思第二课时课首说话训 练激趣导入一、“比比谁最快”（一）实物演示，激发兴趣 展示新华字典新编小学生字典。 1谁知道这是一本什么样的书，有什么用？ 2谁会查到下面这些字在字典的哪一页？（“我、是、小、学、生”） 3看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？教学内容及教师学生活动 （二）引导学生介绍学查字典的途径、方法 。提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。学生介绍方法时，可以边说边做。 （三）老师总结音序查字法 1按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。 2看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。新|课 |标| 第 |一| 网3在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。 （四）学生练习查字典 1从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。 2从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。 3比赛查字典 出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 宽 溪 往 解 准 楼 口语交际一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。