窃读记教学案例.doc_第1页
窃读记教学案例.doc_第2页
窃读记教学案例.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题25、窃读记授课人杨迎平授课时间 教 学目 标1.有感情地朗读课文。2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者热爱读书，渴求知识的思想情感，并受到感染。重点引导学生抓住主要内容，体会作者对读书的热爱、对知识的渴望。难点体会作者“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”的感受。课时安排第二课时教 学 过 程一、回顾课文内容（一）复习词语导入（课件二）。（二）小结：通过上节课的学习，我们对窃读记一文有了初步了解。现在让我们回到林海音的童年时代，回到她窃读的书店，感受她窃读的百般滋味。（课件三） （我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！）二、感悟读书滋味（一）快乐的滋味。自由朗读第 14 自然段，板书：快乐的滋味1找出描写“我”动作和心理活动的词句读读，感受“我”窃读时的快乐。（学生自己学习，师巡视。）2交流感受：从哪些句子中体会到“我”窃读时的快乐，说明理由，再把这种快乐读出来。（课件四） 句段一：（1）读句子，谈感受。（2）抓住 “跨、踮、钻、挤” 等动作描写和心理描写的词语，体会作者急切读书的心情和对读书的渴望。（3）指导学生朗读。（课件五） 句段二：（1）理解“贪婪”，结合生活体验说说。（2）体会作者描写的精妙之处。了解运用的修辞手法，体会到了什么？（3）引导学生想象：大家有没有这种体会呢？当你捧着心爱的书，读着读着，你也许会忘记 ；你也许会忘记 ；你也许会忘记 ，这时候的你快乐吗？（课件六）（4）指导朗读，体会作者贪婪读书的欲望。3. 小结：在这几段文字中，我们体会到了作者为能读到书而无比快乐的心情。但是，除了快乐，还有一种惧怕。“我”又是如何坚持窃读的呢？请大家快速阅读第 46 自然段，找找答案。（二）惧怕的滋味。自由读 46 自然段。板书：惧怕的滋味1. 找出表现作者惧怕的句子，读一读。 稍候展示（课件七）（1）当我感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会_。（2）为了隐藏自己，我会_。（3）最令我开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，我会_。2. 议一议：在“窃”的紧张与惧怕中“我”是怎样“读”的。（课件八） 句段三：（1）引导学生想象：不适宜读的环境是什么环境？（2）想象：当老板发现“我”经常只读书不买书时，老板会 ；当书店人少时，“我”会 ；当老板训斥“我”时， “我”会 。（课件九）（3）补充窃读记原文的一段话。（课件十） 补充资料：（齐读）思考：是怎样的屈辱让这颗小小的心灵受到了创伤，甚至产生了对人类的仇恨。你能猜到这段话背后隐藏着什么故事情节吗？想象：作者窃读时可能出现的情况，体会作者的惧怕心理。（课件十一） 句段四：（1）探究：“我”的神态与内心活动不一致的原因。（2）指导朗读，体会作者苦乐交织、忧喜并存的复杂心理。（三）苦读的滋味。除了快乐、惧怕，作者还有另外一种滋味，那就是（板书：苦读的滋味）自由朗读第七自然段。（1）读书交流：窃读时除了惧怕老板发现以外，作者还要忍受着什么？（2）小结：忍受了腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历了担忧恐慌、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论