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文档简介

第五单元综合性学习遨游汉字王国导学案备课时间：11.2 上课时间：11.3 星期一 节次：60、61导学内容：有趣的汉字导学目标：1.学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。2.能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高自己搜集和处理信息的能力。导学重、难点：搜集更多体现汉字有趣的资料，发自内心热爱祖国的汉字文化。课前准备：学生:搜集资料导学过程：课前【预习提示】（采用读书法）一、认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?二、除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?三阅读后，你还有什么想法？ 课中【小组合作】（采用分层设计法）1.关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，学生说一说猜的过程和想法。2.关于有趣的谐音：课本中例举了几种有趣的谐音?小组内说一说两个同音或音近字的联系。3.关于仓颉造字：读完后，用自己的话讲一讲这个传说。4.关于“册”“典”“删”的来历：互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意几个生字的读音。5.交流活动计划。【班级展示】1.班级展示活动计划。2.学生自由分组，可分为：字谜天地、巧解字谜、谐音乐园、字林拾趣、字源探迷等。3.活动：字谜大擂台；谐音俱乐部；互动游戏。歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。【质疑探究】（采用综合法）举例说说某个字是怎么来的？【自悟自得】（采用以生为本的原则） 这次综合性学习，你有哪些收获？【测评反馈】一、猜字谜。（10分）1.一口咬掉牛尾巴。（ ）2.天有它大，人没它大。（ ）3.画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ ）4.有土能种庄稼，有水能养鱼虾。（ ）
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