关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略.doc

摘 要 学生课堂注意力程度直接影响学习效果0为了有效提高小学生数学课堂的注意力，教师课堂导入要生动有趣，要尽可能创设生动形象的教学情景，教学方法要多样化，同时还要注意培养学生的学习兴趣/提高教师的自身素养0关键词 数学教学 注意力 小学生 课堂导入 教学情景 教学方法Students attention directly influences their learning ef-fect. In order to effectively improve primary school students at-tention, the teacher should vividly introduce the class, create liv-ing teaching situations, and cultivate students learning interestwith diversified teaching methods.;mathematics teaching;attention;primary school stu-dents;introduction of class;teaching situation;teaching method注意力（attention） 是心理活动对一定对象的指向和集中，是重要的智力因素之一0注意力包括四种基本的品质：注意力广度/注意力稳定性/注意力分配和注意力转移0做任何事情只有注意力集中，才能事半功倍0学生的注意力程度直接影响学习效果0注意力程度越高，学习效果越好，反之，效果越不理想0因此，培养和提高学生的注意力对提高学生的学习兴趣和学习成绩有着非常重要的作用0小学生的生理特点和心理特点决定了小学生具有活泼好动/自制能力差/注意力容易分散等特点0而数学课和其他小学课程相比更注重知识的传授/理解与运用，略显枯燥和无趣0因此，如何培养和提高小学生数学课堂的注意力是小学数学老师应该思考的重要问题0根据笔者多年的教学经验和观察，小学生数学课注意力不集中既有学生自身的原因，教师的教学方法是否得当也影响学生的注意力0小学生尤其是低年级的小学生心智发育还不够成熟，注意力很难长时间集中，有些学生上课才几分钟就开始讲小话，做小动作，外界稍微有一点噪音干扰就走神0此外，小学生的知识结构体系还比较单薄，有时可能无法理解那些需要调动他们空间想象力/逻辑思维或抽象思维能力的教学内容0在这种情况下，学生往往表现出畏难情绪，放弃思考，从而造成注意力分散0从教师方面来看，教师的教学方法过于单一，忽略学生的课堂情绪反应，会造成教师讲得越多/学生注意力越分散的情况0基于小学数学教学的上述特点，作为小学数学老师，我们可以尝试从以下几方面来提高小学生数学课堂的注意力01 课堂导入要生动/有趣上课一开始，学生的注意力或大脑兴奋点还停留在上一节课的内容或课间活动中0因此教师应该把握好课前三分钟，采用生动/活泼的形式导入新课，唤起学生的注意力0根据具体的教学内容，教师可以采用背诵数学口诀或儿歌的方式让学生的注意力瞬间集中到数学课堂，也达到了复习的效果0 教师也可以通过设疑提问等方式导入新课，激发学生思考0另外，课前做一些口算练习或比赛等也能让学生快速集中注意力0例如在讲授能被 3 整除的数时，教师可以让学生随意报数，教师判断这个数能不能被 3 整除，然后让学生用除法算式检验0教师判断得又快又准，学生肯定会很疑惑，为什么老师算得这么快？有什么秘诀吗？学生急于想知道答案0带着这个问题，学生的注意力很快就能集中到课堂教学02 创设生动形象的教学情景小学数学知识与日常生活紧密相关，生活中存在大量可供利用的教学素材0儿童的认知规律表明生动形象的教学情景有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣0教师可以根据学生日常生活中熟悉的事物和情景，利用现代化的教学工具，创设生动形象/色彩丰富的教学情景0一般而言，小学生都喜欢动物/玩具等，教师在教学中可以适当地穿插一些与此相关的情景，让学生动手/动口/动脑，亲手画一画/剪一剪/拼一拼，通过调动学生感官的活动来集中注意力0现在小学数学教材大都配有教具盒，教师可以充分利用教具0例如，在学习几何图形时，可以巧用七巧板，让学生动手拼出各种有趣的图形，或者采用竞赛的方式，看谁拼得又快又好0在学习十位数/百位数时，可以让学生利用教具，老师报出一个数，让学生以最快的速度用教具表示出来0再例如在学习钱币这部分内容时，教师可以设置一些购物情景，让学生扮演顾客或收银员的角色，学生身临其境，学习不同面值的钱币03 多样化的教学方法如果教师长时间使用一种方法进行教学，学生会觉得单调/枯燥，学生的大脑会产生疲劳感，神经活动的兴奋度降低，注意力随之下降，因此教师应该根据教学内容/教学环境/教学条件等设计恰当的教学方法，激发学生学习的积极性和主动性，从而有效地吸引小学生的注意力0 根据小学生的思维特点教师可以采用直观教学法，多媒体教学法，指导学生自主探究等0直观教学法具有形象化/趣味化的特点，易于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力0采用直观教学法需要教师课前充分备课，预先准备好一些有趣的实物/彩色图片/幻灯片/课件等0当然老师也可以临场发挥/捕捉教学现场的实物0例如在认识长方形/正方形时，教师可以利用教室里的一些现有的几何图形实物来教学0随着多媒体设备的广泛普及，多媒体教学法已成为现代课堂的主要教学方法0多媒体教学具有很多优点0多媒体教学可以快速地把教学内容展示出来，图文并茂，可以节省老师板书的时间，提高教学效率0多媒体的演示效果可以多样化，如放大/拉近/闪动/艺术字体/背景音效等，这些多样关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略赵玉芳!KF+B#QRP$ KF#+B $%&中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2013）15-0147-029:;/(F:h)4_.hi*;jD4N*_/9:*_0147总第 243 期!#$ 年 % 月（下） The Science Education Article CollectsTotal.243May 2013（C）化的演示效果可以增加课堂教学的趣味性，有效地吸引学生的注意力0同时，多媒体教学有助于教师讲解教学难点，突出教学重点0教师还可以适当利用丰富的多媒体网络资源，让枯燥的数学课变得趣味横生0指导学生主动探究是有效集中学生注意力的另一种重要教学方法0知识源于生活，又应用于生活0生活中处处都充满了数学问题，教师可以将数学问题转化为与学生密切相关的生活问题，提高学生利用数学知识解决实际问题的能力04 注意培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生主动学习的原动力，也是提高学生注意力的根本保证0教学除了传授知识外，还要注重开发学生的学习兴趣0在教学中，教师应该以学生为本，发挥学生主动学习/主动探究的精神0小学生天生活泼好动，爱玩是小孩的天性，其注意力以无意注意力为主0活泼/有趣的数学游戏能有效地集中小学生的注意力，将无意注意力转化为有意注意力0因此教师可以根据小学生的心理特点，通过以下课堂活动来培养学生的学习兴趣0如，小学生对故事特别感兴趣，教师可以讲述一些数学人物和数学故事，激发他们的学习兴趣0其次，教师可以鼓励学生多观察/多想象，培养学生一题多解的能力，启发学生的创新思维，激发学生的求知欲望，让学生感受数学的奥秘0另外，教师可以在课堂上开展个人竞赛/小组竞赛/知识抢答闯关等活动，通过奖励贴纸或小奖品，评选数学之星等活动来激发学生的学习兴趣0学生在紧张又刺激的氛围中既学习了数学知识，又增强了竞争意识和团队合作精神0当然，有部分学生只注重游戏是否好玩，而忽略了游戏中对数学知识的学习0教师在这些教学活动中应该正确引导，让每个学生都集中注意力参与活动，把学数学视为一件快乐的事情05 提高教师的自身素养教师自身素养的高低在一定程度上决定了学生对教师的欣赏/信任和依赖程度0教师要积极主动提升自己的专业素养，与时俱进0教师教学时神态要专注，教师的一举一动都会影响到学生的注意力0教师的语言要简洁/生动/形象，表达要符合儿童的理解能力，说话的语调要高低快慢相结合，过于单一的语调会让学生感到疲劳0教师的板书要美观/整齐0课堂上，教师要有敏锐的观察能力，要善于及时发现影响学生注意力的因素，并采取有效的措施抵消这种影响0小学生的情感非常脆弱0有时老师的无意识的一句话，一个眼神或一个动作对学生都会造成很大的影响0教师要保护小学生的自尊心和自信心，要和学生有效地沟通，时时关注学生的课堂情绪变化，建立良好的师生关系0教师要揣摩学生的心理特征和情感需求，不要简单粗暴地批评学生，以免挫伤学生学习数学的积极性02没有教不好的学生，只有不会教的老师30只要老师方法得当，再差的学生也能教好0小学生的注意力持续时间短，怎样抓住学生的注意力，是一个很复杂的问题，不同的学生有不同的特点0同一个年龄段的学生也有他们共同的特点，因此，小学数学教师应该充分了解小学生的生理规律和心理特点，结合小学数学的教学内容，采取行之有效的策略，培养和提高小学生学习数学的注意力0参考文献1 曲承莲.如何培养低年级学生的课堂注意力J.广西教育,2012(1).2 王禄涵.论小学生课堂注意力不集中的原因J.时代教育,2012(4).3 陈颖.浅谈多媒体教学在小学数学中的实效性J.教育教学论坛,2012(3).4 张卫星.动心 动情 明理 知味111例谈小学数学有效教学情景的创设J.现代中小学教育,2008(9).5 张玉燕.小学数学2自主探究3课堂教学模式初探J.教学实践与研究,2005(4).6 姜明华,李静.略论提高教师素质的重要性及主要途径J.教学与管理,2006(8).7 陈艳春.谈小学数学教学中学习兴趣的培养J.陕西教育,2011(7).的发展上0实现教学方式的弹性化，是提高学生基本素质必要条件，也是实现2教3与2学3的完美结合的必要途径04.3 合理评价学生教师对学生的评价对学生的发展有很大的影响，有的甚至对其一生都有很深的影响，尤其是在小学阶段0当学生受到老师的肯定后，可以在很大程度上激发学生的学习热情/挖掘其潜在的学习动力0在小学阶段的学生（尤其是男生）大多很调皮/贪玩，导致学习成绩不好，如果教师一味地批判不仅不会使学生听从，还会使学生产生逆反心理0这就要求教师在学生取得一些小进步的时候，适当对学生进行褒奖和鼓励0要做到这一方面，就要求教师在平常的教学过程中进行细致的观察，了解学生的起点，观察学生微小的变化04.4 优化教学模式首先，要建立互动交流机制，加强师生之间的沟通0互动交流意在强调师生之间的民主和平等0教师要尽力去营造一个和谐的具有人文气息的学习环境，让学生能够勇于张扬自己的个性，发挥自己的聪明才智0有些学生可能会因为害羞或者胆怯不敢与教师交流，这就要求教师把学生当做朋友，做到师生之间零距离，使学生打开心扉0增强师生之间的交流有利于教师很好地掌握学生的学习情况和遇到的问题，这样就能够针对不同学生进行具有针对性的指导，实现差异性教学0其次，课堂提问要具有针对性0作为教学的基本手段，课堂提问的问题设置也要经过仔细的确定，要考虑到学生的实际情况0如果太难，只有极少数学生能够解答，就会对其他学生造成一定的打击，降低学生的学习积极性；若是题目过于简单，那些学习水平较高的学生便会觉得索然无味，这就可能会导致他们注意力不集中0因此，在设置题目时一定要反复斟酌，保证各个层次的学生都能够思考和回答问题0并且可以鼓励学生充分发挥自己的聪明才智，想出独特的解题思路0此外，要注重课堂的形式多样化0数学教学往往是比较枯燥的，要激励学生学习，就要改善教学形式0比如可以进行整体学习活动/小组合作学习活动/小竞赛等活动搭配平常的教学0尤其是竞赛，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣0对于不同的学生给予不同的学习指导，有些学生可以为其提供直观材料/有些为其提供动手操作的机会/有些为其提供辅助提纲05 结语小学正是学生打基础的重要阶段，尤其是数学，小学数学是之后的数学的最基本的部分0作为小学数学教师，应该做好对学生的正确引导0每个学生都有自己的光芒，教师要根据每个学生的不同特点，实施不