施福昆-哲学教学大纲.doc

大理政法与经管学院马克思主义哲学原理教学大纲（供思想政治教育专业使用）施福昆 编写2012年2月编制马克思主义哲学原理教学大纲一、课程基本信息课程编号：11100201课程中文名称：马克思主义哲学原理课程英文名称：Principles of Marxist Philosophy课程类别：必修课（专业基础课）适用专业：思想政治教育开课学期：春季，第一学年（第3学期）总学时：96学时（理论课96学时+实验0学时）总学分：6预修课程：无并修课程：无课程简介：马克思主义哲学原理是阐述辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的理论体系及其基本内容的重要课程，是思想政治教育专业的专业基础课和主干课程，也是学位核心课程。它在于通过系统的讲授和学习，使学生了解马克思主义哲学的基本原理，掌握马克思主义哲学的世界观和方法论，树立正确的人生观、价值观，学会用正确的立场、思想和方法来认识问题和解决问题，提高学习、贯彻、执行党的路线、方针、政策的自觉性。本课程作为思想政治教育专业的基础课，对于其他课程的学习有先行性、指导性作用。本课程的基本理念是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论联系实际的原则，体现时代精神与民族精神的统一，强调课程实施的实践性和开放性。建议教材：辩证唯物主义与历史唯物主义原理（李秀林等主编，中国人民大学出版社2004年11月第5版）主要参考书目：1、走进马克思（孙伯葵，张一兵著，江苏人民出版社，2001年版）2、辩证法的生存论基础马克思辩证法的当代阐释（贺来主编，中国人民大学出版社，2004年版）3、读懂马克思（王锐生，黎德化著，四川人民出版社，2001年版）4、哲学通论（孙正聿著，辽宁人民出版社，1998版）5、当代哲学前沿问题专题研究（陶德麟主编，武汉大出版社，1998年版）6、哲学导论（王德峰著，上海人民出版社，2000年版）7、从康德到马克思（俞吾金著 ，广西师范大学出版社，2004年版）8、哲学概论 张天飞 童世骏 主编 华东师范大学出版社 1997年第1版 9、马克思主义与人（北京大学哲学系编，北京大学出版社，1983年版）其它资源：马克思主义哲学方面的经典著作，学术研究论著及相关的研究论文。二、课程教育目标本课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育。通过教学，帮助学生系统地学习马克思主义哲学的基本原理，掌握其精神实质和科学的方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高哲学素养和理论思维水平，为正确理解马克思主义，确立社会主义信念，自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础，为后续其他政治理论课程奠定理论基础。学会运用马克思主义哲学的观点和方法观察、分析和处理问题，培养学生成为适应社会发展需要的，具有创新、创造、创业精神和实践能力的高素质人才，奠定良好的理性思维基础。对思想政治教育专业的学生来说，通过马克思主义哲学原理课程的学习，应系统地掌握马克思主义哲学原理的基本内容，熟悉马克思主义哲学的发展历史，了解马克思主义哲学在当代的发展趋势及所要解决的前沿问题。三、课程教学重点与难点哲学概念与哲学基本问题；联系和发展是辩证法的基本特征，唯物辩证法与形而上学两种发展观及其对立；三大基本规律的基本范畴和主要观点；发展和联系的各基本环节的内在辩证关系；马克思主义认识论是辩证唯物主义的可知论，与不可知论和形而上学认识论的区别；实践活动在认识形成、发展中的基础性地位；认识活动的构成要素和辩证过程，逻辑思维的辩证法；真理及真理的绝对性和相对性；发展和联系的各基本环节的内在辩证关系；真理与价值之间的辩证关系；社会有机体。人类发展的动力和规律，人创造历史的方式；历史人物的历史作用，普通群众的历史作用；从必然王国向自由王国的发展；人的本质和价值，人的历史发展的最终目标，共产主义背景下人的发展状态，共产主义社会人的全面发展的可能性。四、课程的教学方式1、课堂讲授：保留传统优势，充分发挥教师主导作用。2、讨论教学：安排4课时组织学生联系实际进行课堂讨论。3、多媒体教学：推广普及现代教学技术，主讲教师自制CAI课件。4、实践教学：指导学生动脑、动口、动手，参与社会实践。5、科研教学：传授科研方法，鼓励参与课题，指导科学研究。五、教学时数及分配章 节 内 容 理论学时导 论 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 8第一章 物质与世界 8第二章 实践与世界 8第三章 社会及其基本结构 8第四章 个人与社会 9第五章 联系与发展 8第六章 发展的基本规律 8 第七章 历史规律与社会形态的更替 9第八章 认识和实践 8第九章 认识形式与认识过程 7第十章 认识活动与思维方法 7第十一章 真理和价值 10第十二章 社会进步与人的发展 6六、理论教学内容导论 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 （一）学时 10学时（二）要求1、掌握：（1）哲学、世界观、方法论的概念。（2）哲学与世界观，哲学与方法论，哲学的基本问题。（3）哲学的基本派别：唯物主义与唯心主义、科学主义与人本主义。（4）马克思主义哲学的产生、马克思主义哲学的本质。（5）以科学的实践观为基础的辩证唯物主义和历史唯物主义的统一。（6）以彻底的批判性为标志的科学性和革命性的统一。（7）马克思主义哲学的基本功能。（8）唯物主义和唯心主义，辩证法与形而上学。（9）哲学与具体科学的关系。（10）实践性是马克思主义哲学区别于旧哲学的最主要、最显著的特点。（11）马克思主义哲学的实践性、科学性、革命性和阶级性之特点。（12）确立正确的人生观。2、熟悉：（1）哲学对立产生的根源。（2）马克思主义哲学的产生。（3）马克思主义哲学的本质。3、了解：（1）哲学对立产生的根源、现代西方哲学中的科学主义、人文主义，唯物主义、辩证法思想发展的三个主要历史形态。（2）确立辩证的思维方式。（3）学习马克思主义哲学的方法。复习思考题：1、哲学基本问题及其主要内容。2、哲学对立产生和存在的根源。3、唯物主义与辩证法的发展各经过几个主要阶段？4、旧哲学的历史地位及其主要缺陷。5、马克思主义哲学产生的社会历史条件。6、为什么说马克思主义哲学的产生是哲学史上的革命变革？7、学习马克思主义的主要目的和方法是什么？8、讨论：马克思主义哲学为什么要发展？如何发展？怎样才算发展？第一章 物质与世界（一）学时 8学时（二）要求1、掌握：（1）物质、物质形态、运动、静止、时间、空间、意识、主观能动性、人工智能、人类社会的概念。（2）物质概念的科学定义、列宁物质概念的哲学意义。（3）人类社会的物质性。（4）意识的内容和形式，意识的结构和作用，意识和人工智能的关系。（5）意识对物质的能动反作用。（6）解放思想与实事求是的统一。2、熟悉：（1）古代朴素唯物主义的物质概念，近代形而上学的物质概念。（2）运动与物质的关系、时间、空间与物质的关系。（3）时间和空间是无限性和有限性的统一，时间和空间是客观实在性和具体形态多样性的统一。（4）人类社会产生的自然前提和社会基础。（5）意识产生的自然前提和社会基础，意识是社会劳动的产物。3、了解：（1）人类社会的先在性的含义。（2）劳动在从猿到人的转变中起了决定性的作用。(3) 唯心主义和庸俗唯物主义在意识内容和形式问题上的错误。（4）物质世界是多样性的统一，世界的物质统一性的科学证明，世界物质统一性的哲学证明。（5）意识的结构及主体性，意识的内涵和外延。 复习思考题：1、辩证唯物主义的物质定义有和重大意义？2、物质与意识的关系怎样？3、运动与静止的关系怎样？4、如何理解时间和空间的绝对性和相对性？5、如何理解世界的物质统一性？6、意识的起源上要注意哪些问题？7、意识的本质是什么？8、意识与人工智能的关系是怎样的？9、如何理解意识的内容和形式？10、意识的能动作用有哪些？如何实现？第二章 实践与世界（一）学时 8学时（二）要求1、掌握：（1）实践、理性结构、社会结构、主体和客体。（2）主观世界和客观世界、自在世界和人类世界的概念。(3) 实践是人类的存在方式。2、熟悉： （1）实践的本质，实践的结构与功能，实践的特征。 (3)主体和客体相互作用的实质，人对物质世界实践把握的基本环节。（4）实践的世界观意义。3、了解：（1）“实践”一词的演变。（2）主观世界和客观世界的分化与统一。（3）自在世界和人类世界的分化与统一。复习思考题：1、 如何理解实践的本质？2、 为什么说实践是人的存在方式？3、 为什么说实践是人与世界相互作用的中介？4、 试论人对世界的实践把握和改造的哲学意义。5、 联系实际说明为什么要坚持用实践的观点看实践？第三章 社会及其基本结构（一）学时 10学时（二）要求1、掌握：（1）社会、历史观、交往活动、生产力、生产关系、阶级、国家、意识形态、传统文化的概念。（2）社会生活在本质上是实践的，社会是不断自我更新的有机体，社会结构是交往活动的制度化。（3）生产力的结构及其特点，经济结构的内容和类型、经济结构的功能，（4）阶级的实质、阶级是特定时代的生产方式的产物、阶级与等级、阶层的联系与区别。（5）政治结构及其核心，国家与社会的关系及其发展趋势。（6）文化结构的构成要素及其关系，文化结构的相对独立性及其功能。2、熟悉：（1）不同的历史观、社会的本质和整体性、社会生活在本质上是实践的。（2）社会交往活动构成社会有机体。（3）阶级是特定时代的生产方式的产物。（4）国体与政体的关系。（5）各种意识形态的内容、形式、作用和特点。（6）建设高度的社会主义物质文明、政治文明、精神文明。3、了解：（1）西方资产阶级的社会有机体理论、马克思主义社会有机体理论的基石、社会有机体的基本特征。（2）经济结构的内容和类型，国家与社会的关系及其发展趋势。(3) 传统文化的形成及其作用、传统文化与社会现代化的关系。复习思考题：1、为什么说人类社会的本质是实践？2、简述社会的基本结构。3、社会经济结构，观念结构理论的现实意义是什么？4、生产力与生产关系的概念及其构成。5、生产力与生产关系的关系如何？6、经济基础和上层建筑的概念及其构成。7、经济基础和上层建筑的关系是怎样的？8、社会形态的概念及其方法论意义。9、简述社会基本矛盾的运行机制。10、如何运用社会基本矛盾的原理，认真观察或解决一、二个具体的社会问题。第四章 个人与社会（一）学时 9学时（二）要求1、掌握： （1）个人、人的本质、价值、社会价值和个人价值的概念。（2）人与社会的关系、社会遗传是社会关系的再生产。（3）人的本质观的历史演变。（4）人的本质在其现实性上是社会关系的总和。（5）社会经济结构、政治结构、文化结构及其关系。（6）树立正确的人生价值观。2、熟悉：（1）人的个体发生与社会遗传。（2）人的社会化与个性化。（3) 马克思主义关于人的价值观。（4)人的社会价值与个人价值的关系。（5）人的价值的实质，社会主义为人的社会价值和个人价值的实现提供条件。3、了解：（1）人的价值观的历史演变。（2）社会关系的生产和再生产。（3）传统文化与社会现代化。复习思考题：1、如何理解人的本质？2、如何理解人的价值？3、如何树立正确的人生价值观？4、为什么说人的本质是一切社会关系的总和？第五章 联系与发展（一）学时 8学时（二）要求1、掌握： （1）辩证法、形而上学、联系、发展、矛盾、规律、决定论、非决定论、客观辩证法、主观辩证法与实践辩证法的概念。（2）新事物必然代替旧事物。（3）联系和发展的规律体系及其核心。(4) 规律及其分类。(5) 唯物辩证法的基本范畴。2、熟悉：（1）运动、变化、发展及其方向性。 （2）联系的普遍性和发展的方向性。（3）物与物的关系和“为我而存在的关系”。（4）人的活动的辩证法与客观事物的辩证法的统一。3、了解：（1）唯物辩证法的确立。（2）“为我而存在的关系”的特征。（3）实践辩证法包含、体现着客观辩证法和主观辩证法。复习思考题：1、联系的客观普遍性。2、发展的实质。3、为什么新生事物是不可战胜的？4、如何理解规律的客观性？5、为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心？6、辩证法与形而上学的区别。第六章 发展的基本规律（一）学时 8学时（二）要求1、掌握：（1）质、量、度，内因和外因，肯定与否定，矛盾的普遍性和特殊性，量变和质变的概念。（2）矛盾及其基本属性、矛盾统一性与斗争性的关系。（3）矛盾的普遍性和特殊性及其关系。（4）矛盾分析法是认识事物的根本方法。（5）量变和质变及其相互转化。（6）否定之否定规律的实质及其形式。（7）否定之否定规律的方法论意义。2、熟悉：（1）量变的复杂性有多种表现。（2）质量互变规律的方法论意义。（3）矛盾解决形式的特殊性。3、了解：（1）辩证的否定观的特点。（2）“否定性的辩证法”与实践观、矛盾观。复习思考题：1、逻辑矛盾与辩证矛盾有何区别？2、矛盾同一性和斗争性的含义及其关系。3、内因和外因及其关系。4、为什么说矛盾是事物发展的动力？5、矛盾普遍性和特殊性的含义及其关系。6、质量互变的相互关系。7、矛盾学说的意义。8、对立统一规律的实质和形式。第七章 历史规律与社会形态的更替（一） 学时 9学时（二） 要求1、 掌握：（1）生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、社会革命、改革、人民群众、科学技术、社会和社会形态的概念。（2）生产力与生产关系的矛盾运动及其规律。（3）经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。（4）科学技术是第一生产力。（5）阶级斗争的规律及其历史作用。（6）人民群众是历史的创造者。2、熟悉：（1）发展过程的自在形式和自为形式。（2）科技革命与社会革命的关系。（3）科学技术的社会功能。（4）在历史的创造者问题上两种历史观的对立。（5）社会形态更替的决定性和选择性。（6）社会形态更替的统一性和多样性。3、了解：（1）伟大人物是历史规律的发现者和历史任务的提出者。（2）“技术决定论”的错误。（3）社会革命和科技革命的关系。复习思考题：1生产力与生产关系的关系如何？2、经济基础和上层建筑的概念及其构成。3、经济基础和上层建筑的关系是怎样的？4、社会形态的概念及其方法论意义。5、人民群众创造历史要受到哪些条件的制约？6、杰出人物在历史发展过程中有什么作用？7、阶级斗争的地位和作用。8、我国现阶段的阶级斗争的特点。9、国家的起源和实质。国家的本质和功能。10、为什么说无产阶级专政是新型的国家？11、简述社会革命的根源、条件和作用。12、简述科技革命与社会革命的关系。第八章 认识和实践（一）学时 8学时（二）要求1、掌握：（1）认识、认识的种系发生、认识的个体发生、马克思主义哲学的能动反映论、旧唯物主义直观反映论的概念。（2）实践是认识发生的现实基础。（3）认识是实践基础上主体对客体的能动反映。（4）认识的本质与人的社会性。2、熟悉：（1）认识活动与实践活动的同构性。（2）认识主体和客体的相互作用及其特征。3、了解：（1）反映客观世界与创造客观世界。（2）认识结构演化与发展的特点。复习思考题：1、如何理解马克思主义认识论是能动的革命的反映论？2、旧唯物主义认识论的主要缺陷有哪些？3、为什么说认识是实践的基础上的主体对客体的能动的反映？4、简答认识系统中主客体的相互作用。5、实践在认识中的作用。6、如何对先验论的全面辩证的理解？7、解释认识主体的能动性与先验论的内在关系。第九章 认识形式与认识过程（一） 学时 7学时（二） 要求1、掌握： （1）感性认识、理性认识、非理性认识、反思、建构、虚拟、唯理论、经验论的概念。（2）认识的理性形式及其本质。（3）认识过程的两次飞跃。（4）感性认识和理性认识的关系。（5）认识的过程及其内在机制。（6）非理性因素在认识过程中的作用。2、熟悉：（1）感觉、知觉、表象三种形式的关系。（2）认识是感性直观与理性思维的统一。（3）认识的感性形式及其社会历史性。（4）由理性认识向实践飞跃的必要性和重要性。3、了解：（1）实现从感性认识到理性认识飞跃的条件和方法。（2）实现由理性认识向实践飞跃的途径。（3）语言、符号与认识。复习思考题：1、如何理解感性认识与理性认识的关系？2、为什么要实现认识过程的两次飞跃？3、如何理解马克思主义认识论与党的群众路线的一致？4、主观因素和非理性因素在认识中的作用是什么？5、为什么说认识的过程具有反复性和无限性？第十章 认识活动与思维方法（一）学时 7学时（二）要求1、掌握：（1）知性思维、辩证思维、归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体、逻辑的和历史的概念。（2）辩证法、认识论和方法论。（3）思维方法的本质及其在认识中的作用。（4）辩证思维的基本方法。2、熟悉：（1）当代科学思维方法群。（2）控制方法。（3）信息方法。（4）系统方法。（5）结构功能方法。（6）模型化方法和理性化方法3、了解：（1）辩证思维基本方法的依据。（2）辩证思维方法与科学思维方法的关系。复习思考题：1、思维方法的本质和特征是什么？2、辩证思维的基本方法有哪些？3、辩证思维方法和现代科学思维方法的关系是什么？4、思维方式的认识本质是什么？5、当代科学思维方法的特点是什么？第十一章 真理和价值 （一） 学时 10学时（二） 要求1、 掌握：（1）真理、绝对真理、相对真理、价值、价值主体性、价值相对性、价值评价的概念。（2）真理的基本属性。（3）真理的绝对性和相对性的辩证关系。（4）检验认识真理性的标准。（5）价值的主体性特征。（6）实践是真理与价值统一的基础。2、熟悉：（1）实践标准的确定性与不确定性。（2）逻辑证明在检验真理中的作用。（3）人类活动的两个基本原则。（4）真理与价值的统一性。（5）价值与评价。3、了解：（1）知识的客观有效性与人的生存实践。（2）价值评价的类型。（3）评价标准。（4）真、善、美及其统一.复习思考题：1、真理的特性。2、