人教版选修四 4.1 中国民主革命先行者孙中山 教案.doc

新设计1.以新课程的理念指导教师教学和学生学习,注重安全的课堂氛围的创设、学习兴趣的激发、小组合作学习的开展、情感价值观的体悟、探究学习习惯的培养。2.理清历史发展的大致线索,掌握历史人物评价的基本原则。3 .采用研究性学习的方式。4 .注重体悟的方式。让学生置身历史场景,真情体验、感悟。2教学目标(1)了解“亚洲觉醒”的时代背景,理解“亚洲觉醒”时期的革命性质及其必然性。(2)理清孙中山先生革命斗争的几个重要阶段的主要史实及其特点,从中国近代史、世界近代史的大背景中感知这场革命斗争的历史地位。2.过程与方法目标。(1)掌握小组学习的基本运作方式,提高分工、合作、协调的能力。(2)掌握“宏观把握”(理清历史发展线索)“微观突破”(难点剖析、观点论证)“意义建构”(思维习惯、公民意识、道德意识等的养成)的历史学习方式。3.情感、态度、价值观目标。(1)教师的角色应是平等的合作者、虚心的探究者、有效的协调者、热情的帮助者,以身示范,感染学生。(2)站在历史的角度,体会历史人物的坎坷悲歌和心路历程;站在今天的视角,辩证地审视历史人物的功过。(3)以史为鉴,提升历史素养,继承革命先辈锲而不舍、与时俱进的斗争精神,树立高度的历史使命感和社会责任感。3学情分析1.过程性。应更多地关注学生合作、探究的过程,相对淡化研究的结果。因为结果并不一定是唯一的,也不一定是永恒的,更为重要的是培养学生的研究能力与研究精神。2.及时性。在学生的探究过程中,教师要及时地予以反馈、协调,以适时地指导学生的研究方法与研究方向。3.肯定性。教师要改变单一的评价标准,以更多的评价尺度,肯定学生的研究成果,激励学生的研究热情。4重点难点重点:孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实。 难点:评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】确定研究小组根据本节内容,初步拟定为 “孙中山成长组”、“早期斗争组(18941911)”、“中华民国组”、“革命余波组”、“国共合作组”、“大事年表组” 孙中山评价组”。要求每一个研究小组进一步分工,推举组长,明确每一个成员的主要任务(查阅资料、分析论证、总结陈词等)活动2【活动】确定每一个研究小组的主要课题(1)“孙中山成长组”:结合孙中山个人经历思考其民主思想为何会超越同时代的很多仁人志士?孙中山一生经历了一个怎样的历程?你能说出一两个与孙中山有同样心路历程的人吗?结合时代背景分析为何会有这种种相似经历?怎样看待他们对职业的选择? 超越:与其成长环境有关。接受传统教育少,西方思想影响深厚。 历程:接受西方教育学医从医弃医从政改良革命。 “同样心路历程者”:鲁迅等。 原因:半殖民地半封建中国的大背景。 对职业选择的认识:充分说明他们对个人职业的选择以国家前途,民族未来为重. (2)“早期斗争组”:为什么说兴中会的成立是孙中山踏上11道路的标志?为什么说中国同盟会的成立使中国民主革命进入了一个新阶段?查一查武昌起义前,孙中山直接领导了哪些武装起义?你有何感想? 民主革命:武装斗争而非改良;斗争目标是建立资产阶级共和国。 原因:斗争由各地团体各自为政走向统一领导,统一纲领,统一旗帜。 起义:黄冈起义、七女湖起义、防城起义等10次,均失败。 感想:冒着生命危险,屡败屡战,百折不挠,令人钦佩!(3)“中华民国组”:孙中山并未领导武昌起义,为何却能当选临时大总统?辛亥革命有哪些成果?南京临时政府和临时大总统孙中山是“悄悄地走了,不带走一片云彩”的“匆匆过客”吗? 原因:武昌起义的成功是以孙为首的革命派长期抛头颅、洒热血斗争的大势所趋;孙的顽强斗志令人折服。 成果:推翻清王朝统治,结束封建君主专制制度;建立中华民国;颁布. 意义归纳:政:推翻君主专制,建立中华民国,颁布临时约法;思:民主共和深入人心;经:促进民族资本主义发展。(4)“革命余波组”:“让位于袁”、“倾心实业”能说明孙中山是“不谙中国国情”的“老玩童”吗?辛亥革命后孙中山又进行了哪些斗争?这些斗争结果如何,说明了什么,你认为孙中山该何去何从? “幼稚性”:企图争取帝国主义支持;对军阀本质认识不清。 革命余波:二次革命、护国运动、第一和第二次护法运动。(讨逆运动) 结果及方向:屡败屡战,屡战屡败。说明孙的斗争已“山穷水尽疑无路”。只有改弦易辙(斗争纲领、斗争方式、力量依靠等),才有可能“柳暗花明又一村”。(5)“国共合作组”:从祈求列强援助到坚决要求废除不平等条约,孙中山为何能老而弥坚、“牛气冲天”,走向其人生的辉煌顶点?与以前的斗争相比,孙中山这一时期的斗争又何特点? 原因 :孙中山坚持真理、坚持斗争的精神;十月革命的影响;五四运动中无产阶级伟大力量的突显;中共的帮助;共产国际的促成。 特点:纲领:新三民主义(由软弱妥协到彻底反帝反封建要求);力量:依靠军阀到“三大政策”;方式:创办军校,创建军队。(6)“大事年表组”:制作孙中山先生的大事年表。纵览孙中山一生的奋斗历程,试从地位、功绩、局限性等角度评孙中山. 大事年表:出生9岁-13岁21岁26岁-1894-19051912-19131915191719201924-1925 评价: 地位:中国民主革命的先行者;是对20世纪的中国产生深远影响的三个巨人之一;被尊称为中国”国父”. 功绩:结束帝制,建立资产阶级共和国;颁布;促进国共合作. 局限性:不明确反帝;没有解决农民土地问题;依靠军阀,没有革命武装;