三公开活动有感.doc

“三公开”活动有感为了改进教学方法，提高教学效益，响应学校新教育改革的号召，同时为了使同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，学校组织了“三公开”活动，通过这次活动感触颇多，收获颇多。 一、首先谈谈这次公开课的几个特点: 1、教师课前准备充分。 纵观这几节课，无论是从备课深挖教材、准备资料、教学方面等方面还是从课件的制作方面都能看出教师们作了精心的准备。教师的课很熟练，游刃有余，语言丰富多彩，幽默风趣，教师寓教于乐，学生配合很好，课堂上气氛活跃，教师利用多媒体辅助教学恰到好处，课堂容量都很大。 2、教师在课堂上精力充沛，精神饱满、富有激情。 教师们在教学过程中教师善于携情进入课堂，自然大方而不矫揉造作，以情感染学生，打动学生，课堂上学生主动发言，积极参与，其主体作用得到了很好的落实。 3、师生互享、互进，共创有活力的课堂。 师生互动，师生共勉，教师完全放下自己的姿态，和学生一道成为这节课的学习者，学生参与的热情和积极性很高，整个课堂气氛热烈，情景交融，给人一种和谐而有活力的感觉。 此外教学设计科学、教学步骤合理、教学方法灵活，教师驾驭课堂的能力增强，学生学得轻松、自然，可谓是这次公开课最大成功之处。二、说说我印象较为深刻的几节课： 首先是张老师上的这堂课，整节课给人的感觉是轻松、活跃。这节课主要学习I was going to句型，张老师巧妙创设游戏情景，让学生既有兴趣又直观易懂，用多媒体制作的课件，至始至终吸引着学生的注意力，并引起学生浓厚的兴趣。要让学生乐于学习，培养兴趣是首要的，这又让我在自己以后的教学过程中多了一点目标。张老师整节课采用了多种形式进行操练，使学生乐在其中，不会让人觉得腻烦、枯燥，所以这节课教学效果显著，老师与学生之间配合默契，学生参与的积极性很高。令我佩服的还有张老师对教材的整合，所谓教材是死的，人是活的，张老师是充分领会其含义了。 付老师一登上讲台，就用流畅优美的语言讲述了一段历史故事，对于听课的老师、学生都是一种享受。之后是深入浅出地讲解，同样深深地吸引着我我想，听说读写是教学的双基。虽说不要求老师在这几个方面样样出色，但起码你有一样是能“镇”住学生、能在学生面前自信抬头的过硬本领。今天我看到了，学生专注的神情，精彩的发言，付老师正是用他的语言魅力吸引着学生们。付老师在环节的设计上采用粗线条，让人感觉非常简约。一个个巧妙的设问贯穿始终，显得层次明晰。这样清清爽爽的教学环节，既便于教师自己背案，不至于在上课时慌了手脚，乱了主次，漏了环节，同时也便于学生抓住重点、理清要求、有序有效地投入学习。 胡老师的课，我有感于她的语感教学。她善于引导学生在阅读中感悟并把握文章的内涵，反复的阅读评价，既使学生积累了知识，又培养了他们的情感态度和价值观。三、再回顾自己上公开课的失误： 教学设计不够精炼。在备课的过程中，堆砌材料过多，设计的活动太多，致使授课时，过于匆忙，显得层次不明，主次不够突出。由于课堂活动安排过多，使学生失去了应有的思考时间，课堂气氛就逐渐显得滞闷。没达到预期的效果。我想，在以后备课过程中，要特别注重教学环节的安排和课程的整合。另外，在调控课堂这方面，我应向前面提到的几位老师学习，并积极在实践中提高。令我最为惭愧的是，作为一名教师，却缺乏良好的心理素质，每到公开课时方寸顿失的窘态是最该摒弃的。 通过上、听、评公开课，进一步促使我自我反思和自我监控，在今后的教学过程中我会上下求索，不断