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文档简介
找规律教学设计中山市古镇镇曹二小学 李纯洁1、 教学内容人教版小学数学教材一年级下册第85页。2、 教学目标1. 能在具体情境中理解规律的含义，并用完整的语言描述物体的排列规律。2. 掌握找物体排列规律的方法，能正确按规律画一画、圈一圈、涂一涂。3. 使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。3、 重点难点重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。4、 教学准备课件、学具5、 教学过程1. 情境导入，激发兴趣（1）师：六一儿童节马上就要到了，老师想挑选一个组的同学帮忙布置我们的教室，大家愿意参加吗？(愿意)，只要获得星星最多的小组就可以参加布置教室，大家可要努力哦。(各组用不同颜色的星星)教室的布置老师已经想好了，同学们请看（课件演示：主题图）师：仔细观察这幅图，图中有什么？生：有彩旗、彩花和灯笼，还有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗，彩花和灯笼是乱放的吗？生1：不是，是有顺序的。师：仔细观察，看看你能发现什么规律，小组内讨论交流一下。小组讨论完，让每个小组派学生代表进行汇报交流。（2） 师归纳总结：我们刚才找到的彩旗、彩花、灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。2. 合作探究，认识规律（1）按颜色找规律1 彩旗的规律发现规律，说规律：以一面黄旗、一面红旗为一组，重复排列。2 彩花的规律引导按颜色找规律，培养学生完整地表达说规律。3 灯笼的规律（2） 按形状找规律3.应用规律，巩固提高（1） 用七巧板中的大三角形摆规律邀请部分学生上台排好队进行展示，发现颜色规律和人物规律并在空间上圈一圈。（2） 出示 和 ，让学生在黑板创造规律并圈一圈（3） 小小设计师师：我们已经认识了一些规律，现在请小朋友们当一个小小设计师自己创造新的规律。4.联系生活，欣赏规律师：只用两三种学具，我们就能创造出这么多规律，其实在生活中还有很多的规律，老师这里有一些图片我们一起来欣赏一下。 5.小结师：今天小朋友们有什么收获呢？师：今天我们主
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