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小学品社（品生）五年级上册教案谁说了算 2010-09-08 10:20:53| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 时间2014年 10月 10 日单 位广河县魏家咀小学主备人土小梅课题谁说了算、课 型新授课参与备课人员马桂花学情分析本主题围绕课标中“分析班级民主参与管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容而开展。但究竟什么是民主及其意义何在，这些问题对五年级的孩子来讲比较抽象，难以理解。教学目标1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。教学重点分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。教学难点学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。课前准备若干调查表格过程教 师 活 动学 生 活 动设计意 图二 次备 课一 课前体验初步感悟一、同学们，我们班的教室文化今天推出了一个新版面，我们都有发言权，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题。2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。学生针对家庭实例发表看法用完善教室文化的一个版面，来激发学生参与讨论的兴趣二课中体验深化感悟二、特别调查1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。2、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？3、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。4、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。三、故事导行1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。2教师适时提问：(1) 班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？(2)为什么这次活动能取得成功？3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。1、学生各自填写调查表。2、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。3、学生交流自己的观点4、学生阅读小故事。5、学生交流6、学生补充本环节中，活动与故事的设计，都是为了让学生主动说出自己的观点与看法，从而在教师的点拨下形成自己新的感悟与体验，明白集体的事情要大家说了算。三课后践行内化感悟四、活动体验1、交流：你认为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见。老师适时板书：(1)班费怎么花？(2)社会实践活动如何开展？(3)教室里的座位怎么安排？(4)如何庆祝国庆节？2、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。1、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。这一环节设计旨在将学生本课所得体验与感悟学以致用，让学生在日常学习生活中有事大家来商量，民主平等