六板块幽默.doc

6、幽默61 死是千真万确的主备人：隋亚娟 授课人：高艳玲备课时间： 2017年 月 日 授课时间：2017年 月 日教学目标:1.学会本课的8个生字。2.感受文章的幽默，体会人物的语言所表达的聪明与机智。教学重点:感受文章中人物的机智。教学难点：复述课文，掌握复述课文的方法。教学方法：引导自学法第一课时教学目标：1.认识4个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过抓住重点词句，体会马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。教学难点：复述课文，掌握复述课文的方法。教学方法：引导自学法教具准备：生字词语卡片。备课时间：3月31日 讲课时间：4月7日教学过程：一、了解版块特点。1、今天，我们要学习一个新的版块-幽默（板书）。2、说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）3、学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？（感受课文的语言魅力）4、教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。二、揭示本课课题。1、今天，我们来学习一节新课，齐读课题死是千真万确的。2、根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？千真万确：形容情况非常确实。3、用“千真万确”说一句话。4、课文是说谁的死是千真万确的？5、把你搜集到的关于马克?吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上）三、汇报预习情况。根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。1、汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报道（不要读成“报导”）根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。2、汇报自己的识字情况。3、报生词理解情况。4、报课文的主要内容。5、汇报本课会写的字。愚：第七画是竖，第八画为提丧：下面没有一撇。遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。6、修改预习本中的错误。7、汇报自己对课文不懂的地方。 第二课时教学目标： 1.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。 2.学习马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。教学重点：通过抓住重点词句，体会马克?吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。教学难点：复述课文，掌握复述课文的方法。教学方法：引导自学法教具准备：生字词语卡片。教学过程：一、复习：1、复习生字。2、课文主要写了什么内容。二、新授1、这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么？都要有起因、经过、结果。2、自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。3、学生用自己的话说一说事情的起因。A 了解“愚人节”的来历（见后面的“补充资料”）。B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样？（为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。）4、学生从经过中找到依据。5、当人们看到马克?吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么？(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)6、被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。7、结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。8、用“谴责”或“造谣”造句。9、如果你是马克?吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做？10、可马克?吐温是怎样做的呢？在文中画出描写马克?吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。三、讲故事，感受马克?吐温的幽默和智慧。（见“补充资料”。）四、复述课文，学习复述课文的方法。根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文。五、作业。1、继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会”。2、预习下一课。板书设计： 死是千真万确的 愚人节马克吐温反思：学生都能从幽默中感受到马克吐温的智慧。 62 特殊需要主备人：隋亚娟 授课人：高艳玲备课时间： 2017年 月 日 授课时间：2017年 月 日教学目标1.学会本课5个饿生字。2.体会文章的幽默。教学重点:体会文章中的幽默。教学难点;感受爱因斯坦幽默、机智与简朴教学方法：引导自学法第一课时教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学方法：引导自学法教具准备：生字词语卡片。备课时间：3月31日 上课时间：4月8日教学过程：一、回忆上一节课。1、上一节课，我们体会到了语言大师马克?吐温的幽默，这节课，我们来感受爱因斯坦的幽默。2、自由读课文，说说课文写了一件什么事？3、小组成员根据预习，完成生字的学习。4、全班交流：二、完成课后题：1、你还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的？篓纽谣讣2、读一读，写一写：需要废旧误会纸篓三、布置作业，总结：收集名人幽默。 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：熟读课文，理解课文内容。教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学方法：引导自学法教具准备：生字词语卡片。教学过程：一、回忆上一节课。1、上一节课，我们学习了特殊需要这节课，你还知道这篇课文的主要内容么？2、请同学们看题目特殊需要其中“特殊”有着什么含义？这篇课文幽默在哪，请小组讨论。3、全班交流：体会爱因斯坦的不同的幽默。4、与上一篇课文相比，爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同？二、朗读课文：教师指导：在读文时，要捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。在读故事的过程中，要关注“我看，一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊，对了，还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用，会进一步感悟到故事的幽默所在。三、布置作业，总结：收集名人幽默。板书设计： 特殊需要纸篓反思：由于本课比较简单，学生生字课文掌握较好。63 怕什么主备人：隋亚娟 授课人：高艳玲备课时间： 2017年 月 日 授课时间：2017年 月 日教学目标 1.体会新来的年轻差役的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。 2.学会本课新字词。 3.有感情的朗读，并通过表演课本剧体会文章要体现的情感和道理。教学重点:通过学习，体会年轻差役的聪明机智，感受中华民族的语言文字的独特魅力。教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学方法：引导自学法 第一课时教学目标：1、认识11个字，会写8个字。2、分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。3、理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。4、复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学方法：引导自学法教具准备：相关资料备课时间：3月31日 讲课时间：4月9日教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习怕什么这篇课文，谁愿意来说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书来听老师读一下课文。二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。三、检查预习情况1、通过昨天的预习，谁能说说在预习的过程中，你知道了哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕风）2、预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢?（怕老爷）3、学习字词1）出示生字词语，读一读。2）注意重点字音：惩兢嘻哟嗯3）理解词意战战兢兢 一本正经四、理清课文条理1）自由读文，注意读准字音。2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段第一段（1自然段）第二段（2自然段至最后）3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文是按什么顺序写的？学习第一大段（1自然段）1、读一读第一大段。2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。五、作业：写字第二课时教学目标：1、分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。2、理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。3、复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学方法：引导自学法教具准备：生字词语卡片。教学过程：一、回顾课文内容请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）二、学习课文的第二大段通过第一段我们了解了很多内容，但文章的重点却是第二段，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。（一）指导分角色朗读，有朗读中深入理解课文内容。1、讲清比赛的规则及奖惩办法。2、学生分组练习朗读。3、进行朗读比赛，重点指导“战战兢兢”和“一本正经”这两句话。1）按照规则进行比赛。2）教师相机指导个别句子的朗读。4、教师总结