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再谈物理学科解题规范【“一字、一标、五要、四环”】关于物理学科的解题规范问题，从一入学的第一堂课就向同学们提出了较为明确的要求，并在例题、习题教学的过程中注意穿插进行个别习题的规范性板书，以起到样本与示范的作用，达到循序渐进由模仿到为我所用的目的。从一段时间的运行来看，效果并不是太近人意，学生在课堂上虽对教师的解题及规范要求表示认同，但一旦进入实际解题中却又各自为政，乱七八糟、偷工减料为此，笔者认为重申一下，十分必要。一、要坚决纠正几个错误观点1、只要结果对、过程无所谓。不同的题型有着不同的评分标准，选择题与填空题型不需要表露步骤，只看最后结果，而计算题型则大不相同，对步骤有着较为严格的要求，过程与结果可以说是同等的重要，不要轻视任何一方，“两手都要抓，且两手都要硬”。为什么要强调解题的规范哪？这并不仅仅是为了符合高考评分标准的要求，还有一个方面就是规范的解题可以促使学生以最快的速度把握一类问题的脉博，快速形成一类题型的解题方法，计算题的解答能体现出一个学生的知识水平、做事态度、思路是否条理、解题是否严谨是一个人物理综合素质的充分体现。高考作为为高校选拔可以再深造的后备力量，非常重视这一点，计算题型在高考各类题型中有着其他题型不可替代的考查作用。2、平常做题可以随意书写，只要考试时注意就行了。不少学生在日常学习过程中，对待老师布置的练习题、甚至是书面作业都是龙飞凤舞、潦草几笔、匆匆了事熟不知“冰冻三尺绝非一日之寒”，由于平时不注意，根本就没有形成规范解题的习惯与规程，一旦在重大考试中要用时，怎能自如的挥洒一番？考试的规范解题靠平常来培养。否则，在考试过程中，不但不能帮助你解题，反而增加了考试心理的紧张程度，事得其反。二、物理计算题解答过程，表达要点、规范1、“一字”在题号后面首先要写上一个“解”，预示解题过程表达的开始；2、“一标”在“解”后面要紧跟一个标点“：”，“：”是解题过程书面表达的正式开始的标志；3、“五要”解答过程中，五个要素不可或缺，即：列式对象，列式过程，列式依据，原始方程，最后结果。只要上述“五要”齐全的情况下，方成完整而又条理得反映出整个的解答过程，特别需要强调的是，为什么说在列式时要列“原始”方程，因为物理解题不同于数学，它更加关注的是列式过程，而不是解方程的技巧，列式形式要与依据的规律的公式表达严格一致，移项处理之后的式子已不“原始”，常常会使阅卷者产生歧意，从而导致不必要的扣分。学生列式与所依据的规律格式不统一的现象还是相当普遍的，应该引起高度的重视；4、“四环”物理算式不同与数学，要讲究四个“环节”，第一环节是待求量的字母表达，第二环节是待求量的已知量字母表达式，第三环节是代入数据过程，第四环节是出数。以上是我对物理解题表达规范了一个总体概括，主要是为了便于学生们快速把握，只要在解题中具有规范意识，再就是勤于落实，我相信很快就会驾轻就
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